构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是（ ）
A.大化改新
B.南北战争
C.倒幕运动
D.明治维新
下列情况出现在20世纪初的日本的是（ ）
①实行小学义务教育 ②穿西服吃西餐
③允许自由买卖土地 ④实行征兵制
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①②③④
19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。对福泽谕吉观点的理解，最准确的是（ ）
A.日本应该帮助邻国进步
B.日本应与邻国一起共同复兴东亚
C.日本应走对外侵略的军国主义道路
D.日本应学习西方国家的先进文明
西安事变发生后，周恩来到西安调停。针对蒋介石的拒不让步，周对蒋说：“只要蒋先生能够改变‘攘外必先安内’的政策，停止内战，一致抗日，不但我个人可以听蒋先生的话，就连我们红军也可以听蒋先生的指挥。”由此可知，西安事变能够和平解决的主要原因是
A.张学良、杨虎城的和平意愿
B.国民党内部一致同意联共抗日的主张
C.中国共产党做出巨大的努力
D.蒋介石做出了主动让步
十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志是：
A．柳条湖事件 B．平型关大捷
C．百团大战 D．西安事变的和平解决
中国抗日战争的胜利是一个半殖民地半封建弱国战胜一个帝国主义强国的光辉典范，全民族团结抗战是胜利的保障。为了团结抗战，1936年12月西安事变后，中共中央派周恩来参加了谈判，他此行取得了什么成果？
A.联合张学良、杨虎城，扣押了蒋介石
B.谴责张学良、杨虎城，释放了蒋介石
C.孤立蒋介石，联合张学良、杨虎城抗日
D.联蒋抗日，西安事变得到了和平解决
