19世纪后期，日本推翻幕府统治后，实行明治维新，其中使最能反映这一改革性质的措施是（ ）
A.“废藩置县”
B.允许土地买卖
C.“文明开化”
D.发展近代工业
构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是（ ）
A.大化改新
B.南北战争
C.倒幕运动
D.明治维新
下列情况出现在20世纪初的日本的是（ ）
①实行小学义务教育 ②穿西服吃西餐
③允许自由买卖土地 ④实行征兵制
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①②③④
19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。对福泽谕吉观点的理解，最准确的是（ ）
A.日本应该帮助邻国进步
B.日本应与邻国一起共同复兴东亚
C.日本应走对外侵略的军国主义道路
D.日本应学习西方国家的先进文明
西安事变发生后，周恩来到西安调停。针对蒋介石的拒不让步，周对蒋说：“只要蒋先生能够改变‘攘外必先安内’的政策，停止内战，一致抗日，不但我个人可以听蒋先生的话，就连我们红军也可以听蒋先生的指挥。”由此可知，西安事变能够和平解决的主要原因是
A.张学良、杨虎城的和平意愿
B.国民党内部一致同意联共抗日的主张
C.中国共产党做出巨大的努力
D.蒋介石做出了主动让步
十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志是：
A．柳条湖事件 B．平型关大捷
C．百团大战 D．西安事变的和平解决
