Question

（18分）农业是国民经济的命脉，不断创新是农业持续发展的动力。阅读材料，回答问题。

材料一 废除地主阶级封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

(1)材料一出自哪一个文件？（2分）这一文件发生在农村发生了怎样的变化？（2分）

材料二  土地改革后，农村经济基本上还是一家一户的小农经济，劳动生产率低下，假如任其自由发展，可能会导致农村贫富两极分化。如果不引导农民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原料等条件。

——《历史纵横》 

（2）据材料一概括，为什么要“引导农民走组织起来的路”？(2)这条“路”是指什么？（2分）这条路起到了什么作用？(2分)  

材料三  包字万岁！早包早富，迟包迟富，不包永远不能富。

——20世纪70年代末某村宣传标语 

（3）据材料三，谈谈你对“包”的理解。（2分）据此，你认为农村开始推行什么制度？（2分）

材料四  他是一位真正的耕耘者。……当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。…… 

——“2004感动中国年度人物”颁奖词 

（4）材料三中，他为实现“让所有人远离饥饿”的梦想做出了什么贡献？（2分）

每位中学生都有自己的梦想，为实现梦想，你认为应该从他身上学习哪些精神？（2分）

Answer

（1）文件：《中华人民共和国土地改革法》（2分）变化：由封建地主土地所有制到农民土地所有制（2分）

（2）原因：提高农业劳动生产率；避免农村贫富分化；改善农民生活；促进工业发展。（2分） “路”：农业合作化。（2分） 作用：走集体化和共同富裕的社会主义道路。（2分）

（3）理【解析】
包产到户，自负盈亏。（2分）制度：家庭联产承包责任制。（2分）

（3）贡献：培育籼型杂交水稻。（2分）

（4）精神：勤奋敬业、淡泊名利、执着追求、无私奉献、勇 攀高峰、科学创新、胸怀天下等。（2分，言之有理，答对二点即可得（2分）

【解析】

试题分析：材料解析题问题来自材料，材料为问题服务。要从材料中找出回答问题的信息，找出问题与材料的相关点。（1）整体材料一从中找出关键信息“废除地主阶级封建剥削的土地制度，实行农民的土地所有制”，由此得出是1950年-1952年的土地改革，因为这次改革废除了封建土地制度。所以文件肯定是土改中颁布的文件“《中华人民共和国土地改革法》”；从关键词可以看出废除地主的土地制度实行农民的土地制度得出土地的变化“由封建地主土地所有制到农民土地所有制”。

（2）“据材料一概括”这种问法就提示学生从材料中寻找“引导农民走组织起来”的原因，“概括”就不能直接摘抄原文。从材料中“劳动生产率低下，假如任其自由发展，可能会导致农村贫富两极分化”，得出“为了提高劳动生产率，避免农村贫富两极分化”。 “如果不引导农民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原料等条件”，得出把农民组织起来为了“改善农民的生活，为工业发展提供基础”等。“土地改革后”引导农民组织起来的到只有三大改造中“农业合作社”的建立，这问解决了，下一问的是在此基础回答就简单了。

（3）材料三的中心就是“包”字，而且是20世纪70年代末某村宣传标语，由此这两处关键点学生回顾课本首先应该想到“家庭联产承包责任制”，这里的“包”就是责任制的内容：在土地公有制的基础上，“分田包产到户，自负盈亏”。

（4）此题既是基础题又是学生能力发挥题。首先通过材料“专注于田畴”“他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿”，知道这是在农业方面，粮食方面做出突出贡献的人物，回顾课本知识首先确定人物是袁隆平，第一步解决了，其余的问题都是围绕这个中心来完成的。学习精神对于学生是能力发挥题，学生可选择一些体现科学家奉献、钻研、创新等正面的词语。

考点：人教新课标八年级历史下册·中华人民共和国的成立和巩固·土地改革；人教新课标八年级历史下册·社会主义道路的探索·三大改造；人教新课标八年级历史下册·建设有中国特色的社会主义·改革开放；人教新课标八年级历史下册·科技教育与文化·科学技术成就（一）。