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(14分)中日两国是一衣带水的邻邦,近代以来,日本侵华战争破坏了两国友好关系,对...

(14分)中日两国是一衣带水的邻邦,近代以来,日本侵华战争破坏了两国友好关系,对两国发展产生了深刻影响。阅读材料,回答问题

材料一   日本曾经在中国近代历史上两次中断和干扰了中国现代化的进程。第一次是从19世纪60年代到90年代开始迈向现代化的门槛,日本通过挑衅的战争打断了中国现代化的尝试。第二次是1927年到1937年这段时期,中国民族工业和民族资本主义在长江中下游一带取得了快速的发展。日本陆军部尽一切机会挑衅中国。            ——刘涛《中国崛起策》

材料二  日本帝国主义给予我中华民族的损失和耻辱,实在是书不胜书。现在这个万恶的敌人,已被中苏美英的联合力量所打倒了。中华民族已从日本帝国主义的压迫下解放出来了。日本帝国主义对我中华民族独立生存的严重威胁已被消除。半个世纪以来,我中华民族所受的奇耻大辱,血海深仇,现在报仇雪耻了。                      ——《解放日报》社论

材料三  2013年,安倍内阁谋求通过强化日美同盟及与周边国家安全合作,对中国实施多边牵制。中日钓鱼岛争端继续陷于僵局,中日摩擦和对立向多领域扩散,外交、安全关系紧张,贸易、投资减少,国民感情进一步恶化……安倍悍然参拜靖国神社,挑战国际正义和人类良知,否定战后国际秩序,导致中日关系陷入邦交正常化以来最严峻局面。

——《日本蓝皮书(2014)》

请回答:

(1)依据材料一并结合所学知识判断日本通过什么战争打断了中国现代化的尝试?(2分)在第二次中断和干扰中,日本先后发动了哪两次事变?(2分)

(2)根据材料二概括,《解放日报》社论认为抗战取得最后胜利的原因和抗战胜利的意义是什么?(不得摘抄原文,4分)

(3)材料三中安倍内阁的行径导致中日关系陷入怎样的局面?(2分)作为当代中学生,请你就如何改善中日关系向安倍内阁提出建议。(2分)

(4)结合上述材料及所学知识,试分析国家现代化建设和民族独立之间的关系?(2分)

 

(1)甲午中日战争(2分);九一八事变(1分)、七七事变(卢沟桥事变)(1分) (2)原因:世界反法西斯联盟的建立(2分)意义:中华民族摆脱了日本帝国主义的奴役;洗刷了民族耻辱;是中华民族百年来反侵略斗争的首次完全胜利。(答出两点即可,2分) (3)中日邦交正常化以来最严峻局面(2分);正视历史、尊重史实,正确处理领土争端(符合材料写出两点,2分) 【解析】 试题分析:(1)本题考查学生对材料的分析提取能力。材料一中“19世纪60到90年代”中国正在进行着一场由地主阶级掀起的洋务运动,是中国近代化的开端。洋务运动中组建的北洋舰队,在之后的甲午战争中彻底覆灭,标志着洋务运动的彻底失败;在第二个时间段里,1927年到1937年间,1931年发动了九一八事变,1937年发动了卢沟桥事变。 (2)结合所学可知,国共两党合作,建立抗日民族统一战线;中共实行全民族抗战路线;国民政府正面战场的作战;世界反法西斯同盟国家和爱国华侨的支持都是抗战胜利的原因。结合分析材料二可以看出《解放日报》中涉及到的原因是世界反法西斯联盟的建立。抗战的胜利使中华民族摆脱了日本帝国主义的奴役,洗刷了民族耻辱,是中华民族百年来反侵略斗争的首次完全胜利。 (3)安倍政府在历史教科书、参拜靖国神社、钓鱼岛等问题上的做法,严重伤害了中国和亚洲人民的感情,不利于日本同亚洲各国特别是中国的友好往来,不利于世界和平与安宁,侵犯了中国领土主权和公民的人权,使中日面临着两国邦交正常化以来最严峻的局面。日本政府应正视历史、尊重史实,深刻反省,正确处理领土争端,不能再把日本人民和世界人民拖入战争的泥潭之中。 (4)从以上中日交往的历史中可以看出,落后就要挨打,弱国无外交。我们要善于学习吸收世界先进文化,坚持改革开放,科教兴国,坚持对外开放,引进外国先进技术,发展壮大国家的现代化建设,这样才能御敌于国门之外,不让历史重演,实现民族独立,国家自强。 考点:人教新课标八年级上册·侵略与反抗·甲午中日战争  
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考点分析:
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材料一  公元6、7世纪,学者、教师、工匠和僧侣才从大陆渡海而来,随身带来了新的生活方式和新的宗教信仰。而那些游历“天朝”的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。                                ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二

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(注:图1为颐和园石坊,慈禧太后挪用海军军费修建的19世纪末世界上最华美的艺术品之一;图2为吉野号,明治天皇提取皇室费用购买的19世纪末世界上最快的巡洋舰之一。)

(1)材料一中的“天朝”是指中国历史上的哪两个朝代?(4分)

(2)结合所学知识,指出“热情的皈依者”的历史作用。(2分)

(3)材料一中遣唐使在唐朝学习文化,回国对日本进行了怎样的改革?(4分,列举两例)

(4)提取材料二中的信息并结合所学知识,从皇室开支与政治关系的角度进行中日比较。(4分)

 

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阅读材料,结合所学知识,回答问题。

材料一

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《古兰经》的插图

材料二 某宗教信徒有五条义务,也是五条基本信条:“(1)念诵‘除了安拉,再没有神,穆罕默德是安拉的使者’;(2)每日必须按规定仪式祈祷;(3)每年在规定的月份斋戒;(4)缴纳天课即施舍财物;(5)到麦加朝拜。”

请回答:

(1)材料一和材料二都和哪一宗教有关?材料一图中骑马的人物是谁?该宗教产生于何地?(6分)

(2)麦加在该宗教创立过程中曾经发生过什么事情?为什么要“到麦加朝拜”?(6分)

(3)该宗教宣传“除了安拉,再没有神……”有何政治意义?(2分)

 

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阅读材料,回答问题。

材料  《汉书》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍;《隋书·倭国传》记载:公元607年倭国派小野妹子使隋,国书上写着“日出处天子致书日没处天子”;《新唐书·日本传》也记载:咸亨元年(670年),倭国遣使入唐,此时倭国已“稍习夏言(汉语),恶倭名,更号日本”。

请回答:

(1)从材料中看出,中日之间的交往最早始于哪一朝代?(2分)

(2)中国史书多次出现有关“日本”的记录说明了什么?(2分)

(3)从材料中看出,日本正式称日本是在中国的哪个朝代?从“日出处天子致书日没处天子”看出日本国名的含义是什么?(4分)

(4)日本历史上学习中国的一次最重要的改革发生在何时?史称什么?有何意义?(6分)

 

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阅读材料,回答问题。

材料一 “我的附庸的附庸,不是我的附庸。”

材料二 “我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职,不顾生死,一生侍奉我的主人。”请回答:

(1)上述材料反映了西欧封建社会的什么制度?(2分)

(2)这种制度是哪一次改革后逐渐形成的?这次改革的基本内容是什么?此时中国正处于什么朝代?(6分)

(3)这种制度下,生活在社会的最底层的是什么人?通过材料看出他们需要尽哪些义务?(4分)

 

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判断题(共5题,每题2分,共10分)

1、6、7世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大。(  )

2、7世纪后期,改革派发动宫廷政变,新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书,史称“明治维新”(   )

3、公元624年,穆罕默德在麦地那建立起政教合一的国家。从此,基督教得到广泛推广。(   )

4、西欧的封建等级制度与我国的周朝封建制度有异曲同工之妙。(   )

5、东罗马帝国在君士但丁堡建立。君士坦丁堡之前又称“拜占廷”,故又称拜占廷帝国。(   )

 

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