Question

阅读材料，回答下列问题。

材料一  1854年，当他(美国海军准将马修·佩里)再次来到日本时……日本人被迫让步，于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二  改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

（1）为什么说“这一系列条约”“对日本来说……却是其历史的巨大分界线”?(2分)

（2）根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。(2分)

（3）根据以上材料并结合所学知识分析，这次改革对日本有何积极影响？ (2分)

Answer

（1）原因：打破了日本闭关锁国的局面；(2分)

（2）特点：有选择、有侧重地向西方国家学习；向西方学习的规模大、领域广、起步快；直接吸收两次工业革命的成果等。(2分，写出其中1点即可2分)

（3）积极影响：使日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为殖民地国家的命运，是日本历史上的重大转折点。(2分)

【解析】

试题分析：（1）主要考查的是日本明治维新知识点。材料一中提供了关键信息“日本”并且提供了两个重要的时间“1953”和“1856”，分析了日本明治维新背景有外部原因。结合课本所学分析，美国打开了日本的国门，在国内，阶级矛盾尖锐，面对这样的危机，日本向欧洲国家学习，实行资产阶级改革，从而使日本走上了资本主义发展道路。

（2）主要考查的是日本明治维新知识点，材料二中关键的信息有：“英国”、“法国”等国家，还涉及到了多方面多领域，日本不是全盘学习，而是有选择的学习。学生需要根据材料进行信息提炼，最后得到：有选择、有侧重地向西方国家学习；向西方学习的规模大、领域广、起步快；直接吸收两次工业革命的成果等。

（3）主要考查的是日本明治维新的意义。注意审题，考查的是积极影响。如果单纯从材料二去分析归纳，难度很大，需结合课本所学得到，把明治维新的积极影响和消极影响区分开来，经过明治维新，日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为殖民地国家的命运，是日本历史上的重大转折点。

考点：人教版九年级历史上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折