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读图分析题:(15分) 下图为西周等级示意图: 看图请回答: (1)此图是西周什...

读图分析题:(15分)

下图为西周等级示意图:

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看图请回答:

(1)此图是西周什么制度的反映?(2分)

(2)图中最高一层是什么人?(2分)下面依次是什么人?(3分)

(3)图中第二层人从周天子手中得到了什么东西?(2分)同时他们向天子尽什么义务?(2分)

(4)图中最底下的一层是什么人?(2分)他们的处境怎么样?(2分)

 

(1)分封制。 (2)最高一层是天子。下面依次为诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶 (3)诸侯从天子手中得到土地和人民。同时要向天子服从命令,交纳贡品、镇守疆土,随从天子作战的义务。 (4)最低层为奴隶。他们受统治阶级的压迫,命运十分悲惨。 【解析】 试题分析:(1)本题主要考查分封制。为了巩固统治,西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。 (2)本题主要考查分封制的具体情况。根据西周分封制,周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯。诸侯在自己的封土内,又将土地和平民、奴隶分赐给卿大夫,卿大夫再将所得土地和平民、奴隶分赐给士。这样层层分封下去,形成森严的等级。天子为最高等级,下面依次为诸侯、卿大夫、士。士是统治阶级中最低的一层。他们像金字塔一样,压在广大的平民和奴隶身上。据此可知,图上各层人物依次是:国王、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。 (3)本题主要考查分封制中的权利与义务。西周实行分封制,就是周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。因此,这是一种有偿分封,即诸侯从天子手中得到土地和人民,同时要服从天子命令,交纳贡品、平时镇守疆土,战时随从天子作战的义务。 (4)本题主要考查西周时奴隶的悲惨生活。根据西周分封制形成的等级制度,天子为最高等级,下面依次为诸侯、卿大夫、士。他们像金字塔一样,压在广大的平民和奴隶身上。据此可知,图上各层人物依次是:国王、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。奴隶为奴隶主的私有财产,奴隶主对其握有生杀予夺的权力,可随意奴役、买卖和杀害。奴隶没有独立的人格,没有任何自由和权利,奴隶的后代也世代为奴。他们完全被当作是“会说话的工具”,生活十分悲惨。本题答案:最低层为奴隶。他们受统治阶级的压迫,命运十分悲惨。 考点:人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、西周的兴亡  
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阅读下列材料:(8分)

材料一:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”

材料二:“今大道既隐,天下为家,各亲其亲 ,各子其子,货力为已;大人世及以为礼。”

请回答:

(1)材料一讲的是什么时期的情况?(2分)

(2)“天下为公,选贤与能”是代表什么的制度?(2分)

(3)材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的 ?(2分)“公天下”变成“家天下”标志着什么制度代替了什么制度?(2分)

 

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阅读下列材料:10分)

材料一:孔子说:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。”

材料二:孔子说“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”

根据所学知识,回答下列问题:

(1)材料中的“桓公”是谁?(2分)材料一说到“管仲相桓公”,管仲是如何相桓公的?(4分)

(2)在桓公之后称霸的国家中,哪一国与桓公称霸的途径是相同的?给你什么启示?(4分)

 

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根据材料及图片请回答:(10分)

他们已经创造了一种(干栏式)木构长屋。这种住宅十分别致,基础全系桩木构筑。铺设地板,地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶……

──梅福根、吴礼贤主编《七千年前的奇迹》

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1)根据以上材料,“他们”应该属于哪里的原始居民?(2分)

2)想一想,这种房子的结构是怎样?(2分)这种古老建筑形式今天还存在吗?(2分)

3)假如让你回到当时,你会怎样度过一天的生活?(4分)

 

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在风雨交加的一个夜晚,山顶洞人的火种不慎被雨水浇灭了,他们懊悔不已:以后他们又不得不生吃食物了。

错误:______________________     理由:______________________

 

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影片《半坡原始居民》介绍了半坡人生活在距今约五六千年的黄河流域,住着干栏式的房子。

错误:  ______________________      改正: ______________________    

 

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