Question

阅读下列材料，回答问题（共15分）：

材料一： 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、 寡、孤、独、废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

材料二： 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是为小康

——《礼记·礼运》

问题：
（1）两则材料描述了哪两种制度？（2分）
（2）从何朝起出现了材料二的情况？（1分）

材料三：天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》

问题：

（3）材料三描述了哪个朝代的什么制度？（2分）统治者将土地和人民分给了谁？（2分）

（4）实行这种制度的目的是什么？（2分）

（5）这种制度的内容是什么？（4分）

（6）实行这种制度起到了什么作用？（2分）

Answer

（1）材料一，禅让制；材料二，世袭制

（2）夏朝

（3）分封制 亲属、功臣

（4）目的：为了巩固统治

（5）内容：①周天子把土地和平民、奴隶分封给亲属、功臣等，封他们为诸侯；

②诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

（6）作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查两则材料描述的两种制度。本题考验的是学生阅读古文字并分析综合问题的能力。材料一中“大道之行也，天下为公，选贤与能”，可以判断当时天下是公家的，选举首领是贤能的，有才能的，所以是禅让制。而材料二“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子”，可以判断当时天下已经成为一家的了。故领导人之传位给自己的亲人，是世袭制。故本题答案：材料一，禅让制；材料二，世袭制。

（2）本题主要考查材料二的情况从何朝起出现。材料二“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子”，可以判断当时天下已经成为一家的了。禹死后，他的儿子启继承了部落首领的位置，建立了夏朝。从此，世袭制取代了禅让制；“公天下”变成了“家天下”。 故本题答案：夏朝。

（3）本题主要考查材料三描述了哪个朝代的什么制度，以及统治者将土地和人民分给了谁。根据材料三：“天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。”这是规定了诸侯对天子应尽的义务。据此判断这是西周的分封制。周天子把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯，让他们全权管理封地内的事务。故本题答案：分封制 亲属、功臣

（4）本题主要考查实行这种制度的目的。西周建立之初，为了巩固政权，并有效地统治国家，西周实行分封制，周天子把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯。故本题答案：目的：为了巩固统治

（5）本题主要考查分封制度的内容。西周时期，周天子把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯。并规定了受封的诸侯应尽的义务：定期朝见，向天子交纳贡品，为周王室服役，服从周王命令，派兵随同周天子出征。故本题答案：内容：①周天子把土地和平民、奴隶分封给亲属、功臣等，封他们为诸侯；②诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

（6）本题主要考查分封制度的作用。通过分封制，加强了对全国疆域的控制，密切了同少数民族关系，使周朝成为一个强胜的国家。故本题答案：作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家

考点：冀人版七年级上册·国家的产生和社会变革·夏商的兴亡；冀人版七年级上册·国家的产生和社会变革·西周的盛衰