下列与其他三项文明不属于同一类型的是
A．古埃及文明 B．古巴比伦文明
C．古印度文明 D．古希腊文明
下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是
第一次世界大战进行了四年多，牵涉到30多个国家和地区的15亿人口，它给交战国人民带来了深重的灾难。据此回答下列问题。
(1)19世纪末20世纪初，主要资本主义国家工业实力发生改变的原因是什么？（1分）
(2)第一次世界大战爆发的原因有很多，请你指出它爆发的根源是什么？（1分）
(3)第一次世界大战有三条战线，其中，西线具有决定性作用。那么，德国在西线丧失作战主动权的经典战役是什么？（1分）
(4)你怎么理解第一次世界大战是一场非正义的战争？（2分）
(5)一战虽然结束几十年了,战争的硝烟早已散尽，但是警钟仍在长鸣，留给我们的启示太多了。请写出你对萨拉热窝事件的看法，并陈述你的理由。（2分）
阅读下列材料，联系所学知识回答问题：（7分）
材料一：许多其他沉重捐税仍继续违法征收，有些甚至不合理到这种程度，纳税的总数甚至超过货物的价值。
——1641年12月英国资产阶级给国王的抗议书
材料二：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，他们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
——摘自川教版九年级历史上册
材料三：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽核心的工具机把工厂手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。”
——恩格斯《反杜林论》
请回答：
（1）材料一反映当时英国存在什么问题导致革命爆发？（1分）
（2）材料二何时发表的，表达了什么思想精神？（2分）
（3）“比较平静的革命”开始的标志和主要标志分别是什么？这次革命中交通工具的发明首先从哪国开始？（3分）
（4）结合上述材料，请问17、18世纪欧美社会发展的主要趋势是什么？（1分）
阅读下列材料，回答问题。（10分）
材料一：……任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权力，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要寄托于国民，任何团体，任何个人都不得行使主权所未明白授予的所谓权力，在法律面前所有公民都是平等的。
——摘自川教版九年级历史上册
材料二：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
——摘自川教版九年级历史上册
材料三：大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。
——大久保利通
（1）材料一体现了哪位启蒙思想家的主张？美国两次资产阶级革命中，哪些法律性质文件体现了这些主张？（3分）
（2）依据材料二回答：1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？（2分）
（3）依据材料三并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的？明治维新对日本社会的发展有何作用？（2分）
（4）根据上述材料并结合所学知识，分析法国与日、俄两国是通过哪两种不同途径走上资本主义道路的？日本在明治维新后对中国有何行动？（3分）
根据提示列举下列历史知识（2分）
（1）颁布废除农奴制法令的人物——
（2）启蒙运动的中心——
