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在主题为“世界联成一体”的历史活动课上,一个小组的同学向其它同学展示了四幅选自历...

在主题为“世界联成一体”的历史活动课上,一个小组的同学向其它同学展示了四幅选自历史教科书上的图片:

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他们提出挑战,请其他组同学派出一个代表,上台回答他们的问题。如果你也是其中一员,你能顺利完成这场挑战吗?

(1)首先,他们要求同学写出以上四幅图片内容反映的重大历史事件名称?(4分)

图1:                              图2:                           

图3:                              图4:                            

(2)接着,他们要求上台的代表任选一幅图,然后说出图中人物在历史上所起的作用。你会选哪一幅呢?(2分)(请注明你选择的人物,再作答)

(3)最后,他们请每个组的代表说出这些图片反映的历史事件之间的联系。请你也按以下提示,选出其中一组进行简要说明。(提示:图1与图2;图2与图3;图3与图4)(4分)

 

(1)新航路开辟;英国资产阶级革命;工业革命;南北战争(美国内战)(4分)。 (2)如:哥伦布:发现美洲,开辟了从欧洲向西横跨大西洋至美洲的新航路;克伦威尔:领导议会军队打败王军,处死查理一世,建立共和国;瓦特:发明了蒸汽机,使人类社会进入蒸汽时代;林肯:领导美国人民取得内战胜利,废除了奴隶制,维护了国家的统一。(2分) (3)如:新航路开辟使欧洲主要商道和贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸,英国则利用有利的地理位置拓展对外贸易,进行殖民掠夺,促使本国资本主义的发展,从而推动英国发生资产阶级革命。或:英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制,确立了自己的统治地位,为发展资本主义扫清了道路,又成为工业革命在英国首先发生提供了前提条件(有利条件)。或:工业革命的扩展影响美国,美国北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来了,使美国南北两种制度水火不容,19世纪中期,围绕奴隶制的废存问题,北方和南方之间的矛盾再也无法调和。林肯就任美国总统,成为南方奴隶主发动内战的借口,美国南北战争最终爆发。(只选出其中一组作答。(4分) 【解析】 试题分析:(1)(2)问根据课本知识回答即可,为基础知识。(3)问图1与图2:新航路开辟使欧洲主要商道和贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸,英国则利用的地理位置拓展对外贸易,进行殖民掠夺,促进本国资本主义的发展,从而推动了英国发生资产阶级革命。 图2与图3:英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制,确立了自己的统治地位,为发展资本主义扫清了道路,这为工业革命在英国首先发生提供了前提条件。 图3与图4:工业革命的扩展影响美国,美国北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来了,使美国南北两种制度水火不容。19世纪中期,围绕奴隶制的废存问题,北方和南方之间的矛盾再也无法调和。林肯就任美国总统,成为南方奴隶主发动内战的借口,美国南北战争最终爆发。 考点:世界联成一体
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考点分析:
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阅读下列材料并回答问题。

材料一: 第一次工业革命的主角——蒸汽机,是经验和科学相结合的产物。科学对工业革命的发展作出了重大贡献。

材料二: ……在电力的运用上,电报、电话、电灯、电梯、电影放映机等新兴电器相继问世,电报电话公司.电影公司等企业纷纷建立。

1)依据材料一,指出第一次工业革命的标志是什么。(2分)

2)材料二中的电报、电话等新兴电器是哪次科技革命的成就?(2分)

3)两次工业革命都出现了新能源,促使资本主义世界生产力的迅速发展,把人类带入了两个新时代,这两个新时代分别是什么?(4分)

4)学习了两次工业革命的历史以后,你有何感想?(2分)

 

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阅读下列材料:

材料一:下图:法国社会等级制度

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材料二:他(伏尔泰)“把教皇比作两只脚的禽兽,把教士比作文明恶棍,还说天主教就是一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人的罗网。”

——摘引自《世界历史》九年级上册

材料三:路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”

请回答:

1)根据材料一中反映的内容,请你描绘出18世纪法国社会等级状况?(4分)

2)材料二反映出伏尔泰的思想立场是什么?(2分)

3)结合以上材料和所学知识,说说为什么路易十六会发出这样的感叹?(4分)

 

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英语成为当今世界最多国家使用的官方语言,最直接的原因是英国最早进行工业革命。

 

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俄国1861年农奴制改革的根本目的是保护农奴的权益

错误:                         改正:                        .

 

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19世纪后期,资本主义国家生产力飞速发展,其中发展最快的是日本和德国。

错误:                         改正:                        .

 

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