下列关于世界古代史的表述不正确的是（ ）
A．从公元前1500年到前600年的吠陀时代，古印度逐渐形成了严格的等级制度
B．伯利克里当政时，通过抽签，所有公民都可以担任各级官职
C．罗马帝国由两名执政官掌握行政权力，元老院掌握国家实权
D．世界三大宗教都产生于亚洲
阅读材料（7分）
材料一：德国外交部长皮洛夫1899年12月在议会的一次演说中说：“我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说：‘怎么办？世界已经分割完了！’我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……
材料二：(战场上)到处散布着破碎的弹片，折断了的武器以及成堆的尸体……其中有些人被抛到十五英尺高，断腿残肢挂在那些幸存的树枝上。
——法国作家巴比斯《战火》
材料三：第一次世界大战给各国人民带来了深重的灾难。大战进行了四年多，牵涉到30多个国家和地区约15亿人口。战场上不断使用新式武器造成了重大的物资损失和人员伤亡。参战各国共伤亡3000多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过1000万，经济损失达3400亿美元。
（1）材料一皮洛夫的演说表明了德国怎样的外交倾向？(2分)
（2）材料二说明了什么问题？（1分）
（3）材料中“牵涉到30多个国家”其中也包括我国，那么我国参加了哪一方作战？（1分）
（4）第一次世界大战是一场什么性质的战争？根据上述材料概括第一次世界大战的特点。（3分）
阅读材料，回答问题：（6分）
材料一 （在叛乱地区）“为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由”，“合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。”
材料二 法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
材料三 “大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”
——大久保利通
（1）据材料一分析材料出自何文件？该文件的颁布，有何历史作用？（2分）
（2）结合材料二分析该法令是俄国哪一重大历史事件发生期间颁布的？（1分）
（3）依据材料二并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的?(2分)日本明治维新后社会性质发生了怎样的改变?(1分)
阅读材料，完成下列问题：（10分）
材料一 走资本主义道路，是近代历史的进步潮流，但因各国实际情况和环境的不同，各国确立资产阶级统治地位的道路也就明显不同。
材料二 17世纪至今，欧美主要资本主义国家如英国、美国、法国、俄国和日本等国家通过改革或者革命，在政治、经济、文化等方面的发展变化对世界历史产生了重大影响。
（1） 结合所学知识，分析英国资产阶级革命后，在1689年，英国议会为了限制国王的权力，通过了什么文献，此文献确立了英国什么政治体制？（2分）
（2）结合材料和所学知识，美、英、法三国走上资本主义道路的相同方式是什么？法国大革命开始的标志是什么？（2分）
（3）结合所学知识分析，1861年俄国农奴制改革的根本原因是什么？（2分）俄国和日本在资产阶级改革过程中是如何满足农民对土地的要求？（4分）
哥伦布发现的“新大陆”就是今天的 .
1914年7月，德皇威廉二世借口“千载难逢的机会”向塞尔维亚宣战。这个机会是指—
