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19世纪60年代,在世界近代化浪潮的冲击下,中、俄、日三国相继进行了社会改革,但...

19世纪60年代,在世界近代化浪潮的冲击下,中、俄、日三国相继进行了社会改革,但中外改革的结果却大相径庭。阅读下列材料,回答问题。

材料一 西方的战争和国内革命使这个僵化的帝国终于出现一丝松动的迹象。帝国地方实力派认为,西方的优势是建立在军事基础之上的,一旦这种优势消失,则外患可消,内乱可弥。……1861年,湘派实力人士曾国藩引进西方技术和设备,在刚从叛乱者手中夺取过来的安庆,创办了第一个近代军事企业。

——《全球通史》

材料二 1861年俄历2月19日,沙皇亚历山大二世签署法令(又称二一九法令)。法令规定:农奴获得人身自由,地主不能买卖或交换农民,不能随意干涉农民的生活。农奴在获得“解放”时,可以得到一块土地,但必须高价赎买。

材料三 1868年4月,日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”,决心励精图治,锐意改革。……改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制、军事;大学归功于美国。

——《资本的年代》

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请回答:

(1)指出材料二、三分别反映了俄、日两国近代化进程中的什么重大历史事件?(2分)

(2)依据材料二,概括俄国社会改革内容的主要特点。(1分)

(3)对比材料一、三,分析日本社会改革取得成功的主要原因。(2分)

(4)依据材料二、三,结合所学知识,分析俄、日社会改革的共同影响。(1分)

 

(1)农奴制改革(1分)明治维新(1分) (2)通过赎买使农奴获得自由(1分) (3)励精图治,锐意改革;改革内容系统全面,涉及经济、政治、军事、教育等领域;博采众长。(任答2点得2分) (4)推动了两国资本主义的发展。(1分) 【解析】 试题分析:本题侧重考查基础知识:(1)根据材料信息可以判定分别为:俄国农奴制改革和日本明治维新。 (2)根据法令内容进行概括不难得出结论:农奴通过赎买份地获得人身自由。 (3)根据材料信息概括为:励精图治,锐意改革;改革内容系统全面,涉及经济、政治、军事、教育等领域;博采众长。 (4)两国改革共同作用在于:都促进了两国资本主义的发展。 考点:洋务运动、农奴制改革、明治维新 点评:本题考查了学生再认再现历史知识的能力,属基础题。识记俄国农奴制改革和日本明治维新内容并理解其作用。  
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分析下列示意图:

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请回答:

(1)指出图一中的一整套政治制度指什么?体现了“诸子百家”中哪一学派的思想主张?此前周朝用的是哪种政治制度?(3分)

(2)根据图二指出美国这一政治制度建立的法律依据是什么?并指出美国这一政治制度确立的前提是什么?(2分)

(3)以上两幅示意图反映出人类政治文明的发展趋势是什么?(1分)

 

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1914年的    ___    成为德国、奥匈帝国挑起第一次世界大战的借口;

1942年7月至1943年2月的    _____    成为第二次世界大战的转折点。

 

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俄国沙皇         在1861年改革前说:“与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下来解放农民。请诸位深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一做到了。”他是苏联领袖,带领苏联开展社会主义建设,夺取卫国战争的胜利。他是            

 

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他是我国古代著名的思想家、教育家,创立了儒家学派,对中国传统文化的形成、发展产生了至关重要的影响。他是        ;北朝农学家贾思勰所著的《            》是我国现存的第一部完整的农业科学著作;

 

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判断题(正确的填A,错误的填B)

从本质上说,当今世界政治格局的多极化趋势根源于世界经济格局的多极化。

 

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