阅读材料,然后回答问题(11分)
材料一:毛泽东对一次战略部署作了生动比喻:蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东,搞重点进攻,好比两个拳头一张,胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃,两头粗,中间细。两头力量强,还有攻势;中间力量弱,处于防御。我们就攻其薄弱部分,从中央突破,像一把尖刀,插入敌人胸膛。
材料二:
材料三:解放战争开始时国共双方力量对比
| 国民党 | 共产党 |
拥有军队 | 430万 | 130万 |
武器装备 | 接受日本100万日军的装备,美国提供大量的武器 | 基本上是步枪 |
拥有人口、地区 | 3亿多、大城市 | 1亿多、小城镇乡村 |
(1)材料一中 “像一把尖刀,插入敌人胸膛”的战略部署指的是什么历史事件? (1分)
这一战略部署的具体指挥者是谁?(2分)
这一战略部署有什么重要历史意义?(1分)
(2)根据材料二按图中(1)(2)(3)编号顺序写出三大战役的名称(3分)三大战役的胜利有什么历史意义?(2分)
(3)根据材料三,在力量对比悬殊的情况下,共产党在三年内打败国民党,其主要原因有哪些?(2分)
阅读材料,然后回答问题(9分)
材料一:1937年7月7日夜,在北京郊外卢沟桥,发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天中国方面继续开枪,进入战争状态,事件本身不过是一件小摩擦。虽然人们希望和平解决,但是与日本方面和事件不断发生,解决变得困难起来。
——2005年日本修改的新版教科书
材料二:1937年12月,日本《东京日日新闻》以"紫金山下"为题报道如下消息:少尉向井和野田进行砍杀中国人的比赛,看谁先杀满100个。后来他俩见面时,向井杀了106人,野田杀了105人。但难以确定是谁先杀满100人,难分胜负,于是决定继续进行比赛,看谁先杀 到150人。
材料三:中国外交部亚洲司负责人奉命约见日本驻华使馆公使,再次要求日本政府采取有效措施,纠正右翼历史教科书中的严重错误,并就此提交了备忘录。该负责人说,中国史学界在这本教科书通过后,就开始对其进行认真研究,日前已进一步认定其存在一系列的缪误……
请回答:
(1)材料一反映了日本对哪一历史事件的歪曲?针对材料一日本的行径,你最想说的一句话是什么?(2分)
(2)材料二反映了日本侵华战争中的什么历史事件?读了上述报道,作为一个中国人,你有何感受?(2分)
(3)阅读材料三,结合课本有关史实,说明日本右翼历史教科书确实“存在一系列谬误”(列举日本侵华史实三点即可)(3分)
(4)在1937年开始的抗击日本全面侵华战争中,中国人民取得了伟大的胜利,请你运用所学历史知识,分析取得抗战胜利的主要原因有哪些?(2分)
国共两党关系走过了“合作——对抗——再合作——再对抗”的曲折的发展历程,究其原因
A.社会主要矛盾的变化
B.两党所代表的阶级利益不同
C.国际形式的影响
D.两党的政治主张不同
“在民族危亡的关头,中华民族奋起反抗,创造了弱国打败帝国主义强国的奇迹。”这个“奇迹”出现的根本原因:
A.长征的胜利,红军成为一支不可战胜的力量
B.西安事变后,中共提出和平解决的方针
C.中共七大的召开,全党在组织上空前团结
D.抗日战争中,中国人民团结一致全民族抗战
平津战役后,北京的文物古迹得到了完好的保护,对此作出了重要贡献的人是:
A.张学良 B.李宗仁 C.傅作义 D.杨虎城
人民解放军对国民党军第一次取得数量上的优势是在哪次战役之后?
A.挺进大别山 B.淮海战役 C.辽沈战役 D.渡江战役