(17分)自近代以来,先进中国人为实现民族独立、国家富强的伟大梦想,进行了不懈地探索、追求。阅读材料,回答问题。
阶 级 | 代表人物 | 探索时代 | 主张 |
地主阶级 | ① | 19世纪60—90年代 | 自强、求富 |
资产阶级 | ② | 19世纪末 | 维新变法 |
资产阶级 | 孙中山 | 辛亥革命期间 | ③ |
(1)上面是某中学历史兴趣小组进行“近代化”研究性学习的成果表,请你在表格空白处填上相应的内容,帮助他们完成学习内容。(9分)
(2)依据上述表格并结合所学知识,任选一个代表人物(阶级),简述他(们)在近代化探索中进行了哪些重大历史活动。(8分)
(15分)科技是一柄双刃剑,在提高人们生活质量的同时,也给人类带来了一些负面影响。阅读材料
材料一 :
(1)材料一中的图片反映的成果分别属于第几次科技革命?(3分)结合所学知识回答,材料一中的发明分别给人们的生产或生活带来了哪些变化? (6分)
材料二
(2)材料二是哪些能源开发和利用的结果?(3分),以上三幅图片,反映了人类在利用科技成果的过程中,产生了哪些不利因素(3分)?
(18分)世界历史上国家之间的分分合合,不同利益集团之间的较量,左右着历史发展的进程,影响着世界格局的演进。阅读下列材料,回答问题。
材料一:在雅尔塔会议上,斯大林指出“战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的共同目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。”
---摘自《全球通史》
(1)所学回答,为实现“打败共同敌人”的目标,美、苏等国是怎样“保持团结” 的,举两例说明 (4分) 材料三中“同盟国”因“各种不同的利害关系”产生分裂,其正式分裂的标志是什么?(2分)
材料二 下图漫画中的赫鲁晓夫和肯尼迪正在起劲地扳手腕,他们的另一只手分别摁向控制对方导弹的按钮,赫鲁晓夫满头大汗……
(2)材料二是哪一国际格局的生动写照?(2分)“双方扳手腕”的典型事件是什么? “双方扳手腕”的最终结局如何?(2分)
材料三 下图
(3)“不平衡的跷跷板”反映的当今世界政治格局的基本特点是什么?(4分)这一特点对世界历史发展有何积极意义?(2分)
《全球通史》写道:“苏联虽然号称‘最发达的社会主义国家’,但主要消费品长期供应不足,……经常需要凭票供应,暗藏了通货膨胀的危险,人民生活水平从革命前的居欧洲第五位下降到(20世纪)八十年代的居世界第八十八位。”出现上述问题的根本原因是
A.新经济政策 B.西方国家封锁
C.开展工业化 D.斯大林模式
下图所示的柏林墙是上个世纪美苏冷战的产物和象征。下列有关冷战的表述,错误的一项是
A.杜鲁门主义的出台,标志着冷战的开始
B.帮助西欧各国恢复经济仅仅只是美国推行“马歇尔计划”的借口
C.美苏冷战的结果是形成了两极对抗格局
D.在冷战的过程中,美苏两国没有发生过任何形式的敌对活动
二战后,美国、西欧、日本等主要的资本主义国家普遍经历了一个经济高速发展时期,其共同原因是
A.朝鲜战争爆发 B.马歇尔计划的实施
C.形成经济共同体 D.采用最先进的科技成果