古代东西方交流，既有暴力冲突，也有和平往来。元朝时，意大利人马可·波罗来华，返回后把在中国的见闻口述成书《马可·波罗游记》。下列对该书的影响的表述，不正确的是
A．是第一部向西方介绍中国的著作
B．丰富了当时人们的地理知识
C．激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
D．不利于东西方文明的交流
世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的。把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是
A．古代印度人
B．古代罗马人
C．古代阿拉伯人
D．古代日本人
西方有一句谚语说：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”希腊的“辉煌”主要得益于
A. 便利的交通 B. 得天独厚的自然环境
C. 发达的工商业 D. 民主政治的不断完善
（17分）自近代以来，先进中国人为实现民族独立、国家富强的伟大梦想，进行了不懈地探索、追求。阅读材料，回答问题。
阶 级 | 代表人物 | 探索时代 | 主张 |
地主阶级 | ① | 19世纪60—90年代 | 自强、求富 |
资产阶级 | ② | 19世纪末 | 维新变法 |
资产阶级 | 孙中山 | 辛亥革命期间 | ③ |
（1）上面是某中学历史兴趣小组进行“近代化”研究性学习的成果表，请你在表格空白处填上相应的内容，帮助他们完成学习内容。（9分）
（2）依据上述表格并结合所学知识，任选一个代表人物（阶级），简述他（们）在近代化探索中进行了哪些重大历史活动。（8分）
（15分）科技是一柄双刃剑，在提高人们生活质量的同时，也给人类带来了一些负面影响。阅读材料
材料一 ：
（1）材料一中的图片反映的成果分别属于第几次科技革命？（3分）结合所学知识回答，材料一中的发明分别给人们的生产或生活带来了哪些变化？ （6分）
材料二
（2）材料二是哪些能源开发和利用的结果？（3分），以上三幅图片，反映了人类在利用科技成果的过程中，产生了哪些不利因素（3分）？
（18分）世界历史上国家之间的分分合合，不同利益集团之间的较量，左右着历史发展的进程，影响着世界格局的演进。阅读下列材料，回答问题。
材料一：在雅尔塔会议上，斯大林指出“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。”
---摘自《全球通史》
(1)所学回答，为实现“打败共同敌人”的目标，美、苏等国是怎样“保持团结” 的，举两例说明 (4分) 材料三中“同盟国”因“各种不同的利害关系”产生分裂，其正式分裂的标志是什么？(2分)
材料二 下图漫画中的赫鲁晓夫和肯尼迪正在起劲地扳手腕，他们的另一只手分别摁向控制对方导弹的按钮，赫鲁晓夫满头大汗……
（2）材料二是哪一国际格局的生动写照？（2分）“双方扳手腕”的典型事件是什么？ “双方扳手腕”的最终结局如何？（2分）
材料三 下图
（3）“不平衡的跷跷板”反映的当今世界政治格局的基本特点是什么？（4分）这一特点对世界历史发展有何积极意义？（2分）
