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小明同学学完第10课“秦王扫六合”和第12课“大一统的汉朝”后,决定设计一张表格...

小明同学学完第10课“秦王扫六合”和第12课“大一统的汉朝”后,决定设计一张表格,对秦始皇和汉武帝加强中央集权的主要史实(见下面),从政治、经济、文化方面进行分类整理归纳,应如何完成?(主要史实只需将相应字母代号填入你设计的表格中即可) (10分)

A:称皇帝

B:铸币权和盐铁经营权收归中央

C:举办“太学”

D:统一货币、度量衡

E:统一文字

F:允许诸王分封自己土地,削弱诸侯国势力

 

(下表仅供参考)(制表合理给4分,能把政治、经济、文化措施与人物对应给6分) 皇帝 项目 政治 经济 文化 秦始皇 A D E 汉武帝 F B C           【解析】 试题分析: 主要考查学生对秦始皇汉武帝措施的识记。依据学过的知识已知,秦朝统一全国后,为加强中央集权,在政治上建立封建专制主义中央集权制度。规定最高统治者称皇帝。经济上的措施是统一货币和度量衡。文化上的措施是统一文字。汉武帝为加强中央集权,政治上采纳主父偃的建议,允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国。经济上汉武帝将地方的铸币和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱。文化上大力推行儒学教育,在长安举办“太学”。 考点:人教新课标七年级上册·统一国家的建立·秦王扫六合和大一统的汉朝  
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考点分析:
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阅读材料,回答问题。(14分)

材料一:中人以上,可以语上(深奥的学问)也;中人以下,不可以语上也。

——《论语》

材料二:现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

材料三:“罢黜百家,独尊儒术”

请回答:

(1)根据材料一的言论出自何人?(2分)他思想的核心是什么?(2分)

(2)材料一体现了孔子怎样的教育思想?(2分)

(3)材料二中“致命打击”指的是哪一事件?(2分)“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象?(2分)

(4)材料三中的这种政策是谁推行的?(2分)

(5)材料二和材料三反映了对儒学截然相反的两种态度,但现象的背后,也有着共同的目的。这个共同目的是什么?(2分)

 

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在我国封建社会发展过程中,下列朝代属于统一的王朝有

①秦     ②西汉      ③东汉      ④北魏    ⑤东晋      ⑥西晋

A.①②③⑥      B.①②④⑤

C.①②④⑥      D.①②③④

 

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