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来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是 A. 希腊人 B.苏美尔人 C.波斯人 D...

来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是

A. 希腊人           B.苏美尔人

C.波斯人            D.雅利安人

 

D 【解析】 试题分析:本题主要考查学生对代印度的相关知识的准确理解与识记。依据已学知识可知,约公元前2500年,印度河流域开始出现一些小国,后来,来自中亚自称雅利安人的部落侵入古代印度,他们先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家,故选D。 考点:人教课标版九年级上册·大河流域——人类文明的摇篮·古代印度的种姓制度  
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考点分析:
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古代埃及法老权力的象征是

A.狮身人面像        B.空中花园

C.木乃伊            D.金字塔

 

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父系氏族代替母系氏族的根本原因是

A.男子在生活中占主导地位       B.男子是生产和生活的组织者

C.男子主要从事打猎和捕渔       D.社会生产力的发展和进步

 

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下列说法不正确的是 

A.在母系氏族中,人们“只知其母,不知其父”

B.在母系氏族中,妇女在社会中占主导地位

C.在父系氏族中,人们“只知其父,不知其母”

D.在原始社会末,出现阶级压迫是人类的进步

 

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大多数人类学家认为现代人类起于

A. 腊玛古猿     B. 南方古猿     C.海猿     D.外星人

 

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危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。(11分)

(1)19世纪中期,俄国、美国社会危机的突出表现是什么?日本民族危机的主要原因是什么?(3分)

(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:

由于这些情况相结合,亚历山大二能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。

日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。

材料一

材料二

 

 

 

 

 

 

①材料一说的是哪个“法令”?为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”?(2分)

②据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出“日本新领导人”在经济上学习西方文明的举措一例。(2分)

(3)面对危机,美国解决危机的方式与俄、日相比有何不同?最终结局如何?(2分)

(4)美、俄、日三国发生的事件有什么相同的积极作用?(2分)

 

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