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阅读下列材料: 材料一:(日本)遣唐使回国后,很受重用。他们以唐朝的制度为模式,...

阅读下列材料:

材料一:(日本)遣唐使回国后,很受重用。他们以唐朝的制度为模式,进行政治改革。

——《中国历史》七年级下册

请回答:

(1)材料一所说的“政治改革”是参照隋唐制度进行的。次改革的名称是什么?它对日本的社会发展产生了什么影响?(2分)

(2)明治维新中,日本在经济方面的内容是什么?(2分)

(3)从材料看出,日本因为善于学习而跻身世界强国之列。这为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验?(2分)

 

(1)大化改新。(1分)影响:大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡。(1分) (2)经济方面,鼓励发展近代工业,引进西方技术,允许土地买卖。(2分) (3)答案要点:①坚持改革开放,广泛吸收世界先进文明成果。②积极引进科学技术,大胆创新。③重视发展教育,大力培养人才。等等。(2分。评分说明:回答1点就可以给1分,意思相同语言表达不同,或从其他角度答题符合题意的,酌情评分。) 【解析】 试题分析:(1)此题考查日本大化改新的相关知识点。7世纪中期,日本以中国隋唐的政治、经济制度为模板,实行“政治改革”,这次改革的名称是大化改新。这场改革成为了日本历史的转折点,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 (2)此题考查日本明治维新的相关知识点。为了实现变法图强、富国强兵,1868年,日本明治政府开始实行明治维新。明治维新中,日本在经济方面的内容是殖产兴业,鼓励发展近代工业,引进西方技术,允许土地买卖。 (3)此题考查日本的崛起为我国社会主义现代化建设提供的值得借鉴的经验。从日本大化改新和明治维新可以看出,日本是一个善于学习借鉴别国的民族,这使它能够跻身世界强国之列。所以我国在社会主义现代化建设中应该坚持改革开放,广泛吸收世界先进文明成果;积极引进科学技术,大胆创新;重视发展教育,大力培养人才,等等。 考点:人教版九年级上·亚洲和欧洲的封建社会·日本大化改新;人教版九年级上·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·日本明治维新  
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考点分析:
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观察图,请将正确的字母代号填入对应的方框里。

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A 被称为“全希腊学校”的城邦

B 军事实力最强的希腊城邦

C 希腊文明的发源地

 

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女生小红学习了古希腊的历史后,高兴地说:“假如我生活下图人物执政期间的雅典,我也能享受民主政治,参与国家管理。”(2分)   

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图中的人物是谁?             针对小红的错误说法,请你给出恰当的理由予以反驳:                  

 

 

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阅读下表内容判断。

三大宗教

产生时间

产生地点

创立者

经典

佛教

公元前6世纪

古代印度

乔达摩·悉达多(释迦牟尼)

“三藏”

基督教

公元1世纪前后

巴勒斯坦、

小亚细亚地区

传说中的耶稣(“救世主”)

《圣经》

伊斯兰教

公元7世纪初

阿拉伯半岛

穆罕默德(先知)

《古兰经》

以下表述是从上表信息中得出的,请在括号内划“A”;违背了上表信息所表达的意思的,请在括号内划“B”;是上表信息没有涉及的,请在括号内划“C”。

(1)三大宗教均产生于公元前6世纪左右。(   

(2)三大宗教均发源于欧洲地区。(  

(3)基督教的经典是《圣经》,伊斯兰教的经典是《古兰经》。(   

(4)西汉末年东汉初年佛教经丝绸之路传到了我国境内。(   

(5)穆罕默德是伊斯兰教的创立者,他被尊称为“先知”。      

 

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世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。下列历史事件按发生的时间顺序排列正确的是:

①亚历山大东征    ②罗马共和国建立   ③日本大化改新   ④希波战争

A. ①②③④      B. ②①③④      C. ③②④①      D. ②④①③

 

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侧西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述,正确的是:

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A 大小封建主都是帝王的直接附庸

B 小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠

C 大小封建主之间构成领主与附庸的隶属关系

D 各阶层之间没有严格的等级限制

 

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