Question

材料一：通过公民抽签，都可以担任各种官职；公民大会决定国家的一切大事，任何公职人员不能专政；担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。

材料二：一切土地改归国家所有，政府把国有土地按一定面积划分，授予农民。土地不准买卖，死后归还。每六年授田一次。改革行政制度，建立起了以天皇为中心的中央集权。

材料三：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。

（1）判断上述三则材料中的改革分别发生在历史上哪三个国家？（3分）

（2）材料二中的改革内容是仿效哪国的制度？该改革对该国有何重大意义？（2分）

（3）材料三中改革对西欧社会产生了什么影响？（1分）

（4）综上，对改革有何认识？（1分）

Answer

（1）雅典；日本；法兰克王国

（2）中国 ； 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

（3）影响：在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

（4）答案提示：如坚持改革开放，要向先进国家学习，重用人才；改革是推动国家的进步和发展的动力等。

【解析】

试题分析：（1）根据材料改革内容可以判定三次改革分别为雅典伯利克里改革、日本大化改新、法兰克王国查里·马特改革。依据学过的知识已知，公民大会是雅典的最高权利机构。646年日本曾经效仿隋唐进行过大化改新。大化改新的内容：政治上建立中央集权的封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有。查理把分封给贵族、骑士、教会的土地称为采邑；领地不能世袭，死后归还国家；受封采邑者要为国王服兵役。土地分封制度的实行，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，以及以中小地主为基础的起兵制度，加速了封建等级制度的形成。

（2）根据材料二改革内容可以判定是发生在7世纪中期日本的大化改新。646年，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。大化改新促进了日本经济的发展，是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。

（3）主要考查学生对查理·马特改革的认识。依据所学知识，查理·马特改革改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。这些措施在西欧形成严格的封建等级制度。

（4）本题考查学生对知识的运用和分析综合。本组材料都和改革有关，所以回答应根据本题考查内容，主题改革入手回答即可。如必须坚持改革开放，要向先进国家学习，重用人才等。改革能推动国家的进步和发展。

考点：人教新课标九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会和亚洲封建国家的建立；人教新课标九年级上册·人类文明的开端·西方文明之源