Question

(13分)阅读下列材料，回答问题：

材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮

有所用，幼有所长

——《礼记•礼运》

材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，

礼义以为纪。

——《礼记•礼运》

材料三：周公……兼并天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。

——《荀子•儒效》

请回答：

（1）材料一中的“选贤与能”反映了我国古代传说中的什么制度？(1分) “选贤与能”的代表人物有哪些？（3分）

（2）材料二中的“大人世及以为礼”讲的是什么制度？(1分) 这种制度是从谁开始的？（1分）

（3）根据材料三回答，西周实行怎样的政治制度？（1分）根据材料结合所学知识有哪些人可能被分封为诸侯？(2分)“封诸侯”的主要依据是什么？(1分)

（4）西周的分封制产生了怎样的作用？(3分)

Answer

（1）禅让制（1分）； 尧舜禹（3分）

（2）世袭制（或王位世袭制）（1分）；启（1分）

（3）分封制(1分)；亲属（同姓子弟）、功臣、先代贵族之后(2分)；依据血缘亲疏关系 (1分)；

（4）加强周王与诸侯的经济、文化联系；密切同周边少数民族关系；推动边远地区的经济开发和文化发展。（或西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。）(3分)

【解析】

试题分析：本题为材料型问答题。考查学生获取信息并调动运用所学知识解决实际问题的能力。试题分设四个小问进行考查。

（1）此题主要考查禅让制的相关知识内容。结合材料及课本所学分析可知，在尧舜禹时期，实行禅让制，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时采取同样的办法把位置让给治水有功的禹，这种推举部落联盟首领的办法叫禅让制。

（2）此题主要考查世袭制的相关知识内容。阅读题文可知，《礼记•礼运》里的这段叙述反映的是禹传位给启，世袭制代替禅让制的历史史实。依据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个奴隶制王朝。从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始。启依靠自己的特殊地位，继承了父亲的位置，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

（3）此题主要考查分封制的相关知识内容。题干提供了关键信息：“立七十一国，姬姓独居五十三人”这里说的是分封制。依据所学知识可知，为了巩固政权，并有效地统治国家，西周实行分封制，大规模的分封诸侯。把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯，让他们全权管理封地内的事务。分封制的依据主要是血缘。

（4）此题主要考查学生对分封制作用的认识。根据教材内容我们可得知：西周统治者实行分封制的作用是：西周通过分封制，加强周王与诸侯的经济、文化联系；密切同周边少数民族关系；推动边远地区的经济开发和文化发展。

考点：人教新课标七年级历史上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、西周的兴亡