Question

（共11分）

材料一： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。

材料二：

（1）其中“孝公”是谁？（2分）

（2）材料二中的他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？（5分）

（3）这一作为有何影响？（2分） 

（4）这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？（2分）

Answer

（1）秦孝公

（2）进行了变法。废除旧贵族特权、奖励军功、奖励耕战、建立县制。

（3）秦国经过变法，逐渐富强起来，成为战国后期最强大的封建国家。

（4）法家 地主阶级

【解析】

试题分析：（1）“治世不一道，便国不法古。”是战国时期商鞅所说。 “治世不一道”，是指治世的法则不是死板的。"便国不法古”,是指使国家安适不效法古人。 “治世不一道，便国不法古。”即无论治理天下还是国家，都不能按照死板的方法去做，要灵活根据实际情况变通。秦孝公支持商鞅变法。

（2）本题考查商鞅变法的有关知识和学生的识图能力。材料二中的他是商鞅，商鞅的主要作为是进行了变法。依据所学知识可知，商鞅变法的主要内容有：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。

（3）本题考查的是商鞅变法的作用。商鞅变法是各国变法中最为彻底，效果最好的变法，它革除了不适应生产力发展的生产关系，使得秦国的生产力获得迅速发展，军队战斗力大大增强，秦国成为战国后期最为强大的国家。

（4）本题主要考查法家思想。依据所学知识可知，战国时期法家的创始人韩非主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权国家。商鞅变法践行的是法家思想，因为法家的韩非主张改革，商鞅变法就是实行的改革。

考点：人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·中华文化的勃兴；人教版新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代