Question

回答问题：（14分）

卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。凡古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”，以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 

（1）材料中的卫鞅指的是谁？ “孝公”指的是哪国国君？（2分）

（2）这一主张的主要内容有哪些？（6分）

（3）他实行的变法产生了怎样的历史作用？（2分）

Answer

（1）卫鞅指的是商鞅，孝公指的是秦国国君（2）主要内容：编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡（3）变法使秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。

【解析】

试题分析：(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中的卫鞅指的是商鞅。商鞅是战国时期政治家、改革家、思想家，法家代表人物。商鞅通过变法使秦国成为富裕强大的国家，史称“商鞅变法”。 “孝公”指的是秦国国君。孝公重用卫鞅（即商鞅）实行变法，奖励耕战，并迁都咸阳（今陕西咸阳东北），建立县制行政，开阡陌，在加强中央集权的同时，不断增进农业生产。对外，秦与楚和亲，与韩订约，联齐、赵攻魏国都城安邑（今山西夏县西北），拓地至洛水以东，自此国力日强，为秦统一中国奠定了基础。

(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，这一主张的主要内容有：一是承认土地私有,允许自由买卖.这就从法律上维护了封建土地私有制,有利于地主经济的发展，二是奖励耕战,包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容.奖励耕织就是奖励一家一户的男耕女织的农业生产,以生产粮食布帛多少为标准,凡是努力耕织生产粮食布帛多的,免去其本身的徭役，三是普遍推行县制,由国君直接派官治理,使县成为直属于国君的地方组织,从而加强了中央集权，还有编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。

(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，他实行的变法使国家出现了“家给人足”的繁荣景象，全国百姓以私下斗殴为耻，以为国家立下战功为荣，国家战斗力不断增强，富国强兵的秦国，成为战国后期最强大的国家。

考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代。