Question

阅读下列材料，回答问题：

材料一：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传颂的格言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。

材料二：他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调是“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。

（1）材料一、二中的“他”分别指的是谁？他们各属于诸子百家中的哪一学派？（4分）

（2）请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位，并列出三条与“他”有关的教育方面的成就或主张。（4分）

（3）材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同？（2分）

Answer

（1）孔子 韩非 儒 法

（2）儒家创始人，伟大教育家、思想家 （言之有理就行） 有教无类；启发式教学；因材施教等 （言之有理就行）

（3）前者以礼治国，为政以德；后者以法治国，提倡法治（言之有理就行）

【解析】

试题分析：(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一、二中的“他”分别指的是孔子和韩非。他们各属于诸子百家中的儒家和法家。孔子生于春秋时期鲁国陬邑。是中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。韩非出生于战国末期韩国的都城郑城，战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非被誉为最得老子思想精髓的两个人之一。

(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，孔子生于春秋时期鲁国陬邑。是中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。他的教育主张：有教无类；启发式教学；因材施教等。有教无类。”教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育。人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚；有的贤，有的不肖。但通过教育，却可以消除这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教育的结果，不是前提。

(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，孔子是仁爱推己及人、主张仁政，爱护自己国家的人民，主张发展教育，文明教化，以礼治国，为政以德；韩非子是法家思想的代表人物，主张法制以攻为守，无法则不立，提倡以法治国，提倡法治。

考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（一）。