Question

阅读下列材料，问答问题

材料一：卫鞅日：“治世不一道，便国不法古。‘故汤’、武不循古而至王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”

——《史记·商君列传》

材料二：有军功者，各以率受上爵。戮力本业耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

——《史记·商君列传》

（1）以上材料中提到的“卫鞅”是谁？他是在谁的支持下进行变法改革？

（2）根据材料二和所学知识，概括商君在秦国变法的主要措施？

（3）商君被秦国守旧贵族车裂而死，是否说明改革失败？你是怎么看待商鞅之死？

Answer

（1）卫鞅指商鞅；秦孝公

（2）主要内容：①改革土地制度。 ②重农抑商。 ③奖励军功，④迁都咸阳，推行县制。⑤严明法令。

（3）没有。商鞅虽死，但是秦法已经深入人心，深深影响秦国，是秦国壮大，最终统一六国的根基。 看法：我们从商鞅身上看到改革家大胆的变革精神和无畏奉献精神。（其他角度言之有理即可）

【解析】

试题分析：本题为材料问答题。考查学生获取材料的能力。试题分设三个小问进行考查。

（1）此题主要考查商鞅变法的相关知识内容。材料出自《史记•商君列传》，从材料中商鞅的话语中“治世不一道，便国不法古。‘故汤’、武不循古而至王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”可知，战国世道变化，商鞅主张变法。结合所学知识可知，材料中的“卫鞅”指的是商鞅，公元前356年，在秦孝公的支持下商鞅进行变法。

（2）此题主要考查商鞅变法的相关知识内容。结合材料及所学知识可知，公元前356年，在秦孝公的支持下商鞅进行变法。材料二“有军功者，各以率受上爵”、“宗室非有军功论，不得为属籍”可知，商鞅奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，“戮力本业耕织致粟帛多者，复其身”可知，商鞅奖励耕战，生产布帛多的人，可以免除徭役，“事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴）”可知，商鞅重农抑商，凡从事工商活动及因怠惰而贫穷的，全家一并没为官奴婢，“集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”可知商鞅推行县制。

（3）此题主要考查商鞅变法的相关知识内容。第一小问，结合所学知识可知，商鞅虽死，但商鞅变法是成功的，因为经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦始皇消灭六国、统一中国奠定了基础；第二小问，商鞅变法因为触犯了守旧贵族的利益，最终商鞅被车裂而死，商鞅的死说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸，但从商鞅的身上我们看到了改革家大胆的变革精神和无畏奉献精神。

考点：人教新课标七年级历史上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代