Question

“改革”是永久的话题。阅读下列材料，回答问题。

材料一：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理……

材料二：商鞅之法，良法也。……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……

材料三：秦孝公用商君，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

请回答：

（1）据所学知识判断，材料一主要体现了商鞅变法的哪项措施？

（2）材料二中“务耕织”“尚军功”分别指商鞅变法中哪项措施?

（3）材料二、三对商鞅变法的态度有何差异？试结合材料说明你判断的理由。

Answer

（1）建立县制。

（2）奖励耕织；奖励军功（或根据军功大小授爵）。

（3）材料二对变法持赞赏态度。理由：材料认为变法保障了百姓的权利，提升了国家的经济和军事实力；材料三认为变法既有积极作用也有消极作用。理由：材料认为变法为秦国称雄诸侯创造了条件，但也造成了分封制的衰落、贫富差距和国力强弱悬殊。

【解析】

试题分析：本题为材料问答题。考查学生对主干知识的掌握能力。试题分设三个小问进行考查。

（1）此题主要学生对考查商鞅变法内容的准确识记和理解。结合所学知识及材料一中的“合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”可知，题文材料一反映了商鞅变法的建立县制的改革措施。故此题答案为：建立县制。

（2）此题主要学生对考查商鞅变法内容的准确识记和理解。联系所学知识可知，秦孝公时期，商鞅进行变法，其内容是：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，因此“务耕织”“尚军功”指的是商鞅变法中的奖励耕织、奖励军功的措施。

（3）此题主要考查学生阅读分析的能力。从材料二可以看出，材料认为变法保障了百姓的权利，提升了国家的经济和军事实力，因此对变法持赞赏态度；材料三认为变法为秦国称雄诸侯创造了条件，但也造成了分封制的衰落、贫富差距和国力强弱悬殊，因此材料三认为变法既有积极作用也有消极作用。

考点：人教新课标七年级历史上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代