Question

阅读下列材料，然后回答问题。

材料一：周人以西方的一小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。

——赵光贤《周代社会辨析》

材料二：一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。……前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。

——白寿彝主编《中国通史》

材料三：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。

——张岂之《中国文明史十五讲》

请回答：

（1）材料一反映了西周初期为巩固统治采取的什么措施？

（2）据材料二概括秦始皇完成统一的历史条件。

（3）材料三中“占主导地位的制度”在中央有何具体内容？这种制度是由谁最先开创的？

（4）试结合所学知识分析材料一、三中的制度分别产生了怎样的影响？

Answer

（1）分封制。

（2）经济的发展和联系的加强；变法增强了秦国实力；秦王的雄才大略。（类似表达亦可适当给分。）

（3）皇权至高无上的皇帝制和三公分掌行政、军事、监察的三公九卿制；秦始皇。

（4）前者巩固了西周的统治，扩大了统治区域；后者加强了封建统治，奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局。

【解析】

试题分析：本题为材料问答题。考查学生获取材料信息并调动运用所学知识解决实际问题的能力。试题分设四个小问进行考查。

（1）此题主要考查分封制的相关知识内容。结合所学知识及材料一中：“周人……苦于兵力单薄……于是大封同姓、异姓及古帝王之后……以为周室的‘藩屏’”可知这是实行分封制的原因和目的。为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

（2）此题主要考查学生对秦始皇完成统一大业条件的准确认识和理解。结合材料二及所学知识可知，战国时期各国经济获得发展，春秋争霸为统一创造了条件。经过商鞅变法，秦国的经济发展，军队战斗力加强，发展成战国后期最富强的封建国家。这些都是秦始皇完成统一大业的条件。

（3）此主要题考查秦朝的相关知识内容。通过材料中的关键词：“皇帝拥有至高无上的权力，表现为高度的中央集权”，我们可判断这种制度指的是君主专制中央集权的封建制度，它的具体内容是：皇权至高无上的皇帝制和三公分掌行政、军事、监察的三公九卿制。这种制度的创立者是秦始皇。

（4）此题主要考查学生对分封制和君主专制中央集权的封建制度影响的认识。结合第一小问和第三小问可知，材料一的制度是分封制，材料三的制度是君主专制中央集权的封建制度。联系所学知识可知，西周实行分封制，巩固了西周的统治，扩大了统治区域，成为一个强盛的国家；君主专制中央集权的封建制度加强了封建统治，奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局。

考点：人教新课标七年级历史上册·国家的产生和社会的变革·夏、商、西周的兴亡；人教新课标七年级历史上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代；人教新课标七年级历史上册·统一国家的建立·“秦王扫六合”