Question

某班同学在研究小课题“近代东西方资产阶级民主政治制度比较”。他们收集了以下资料，请你帮助他们一起进行对比研究：

【史料呈现】

材料一：

第一条  凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。  

第二条  近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。

第四条  凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。

——《权利法案》

材料二：

第一条  第一款  本宪法所授予的全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。

第二条  第一款 行政权属于美利坚合众国总统。

第三条  第一款 合众国的司法权属于最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。

——《美利坚合众国1787年宪法》

材料三 

兹依照本法令……所指导的办法，将用以束缚定居在地主领地上的农民和家务农奴的农奴制度永远废除。                           ——《废除农奴法令摘录》

材料四：

第一章  天皇

第一条  大日本帝国，由万世一系之天皇统治之。

第三条  天皇神圣不可侵犯。

第四条  天皇为国家元首，总揽统治权，依本宪法规定实行之。

第五条  天皇依帝国议会之协赞，行使立法权。

——1889年《大日本帝国宪法》

【问题探究】

（1）材料一中的法案所确立的掌握国家最高权力的主体是谁？这种资本主义政治制度形式被称之为什么？

（2）材料二中的美国1787年宪法关于国家政治体制的设计体现出了启蒙运动时期哪一代表人物的哪一主张？

（3）依据材料三，指出签署废除农奴制法令的人物。

（4）材料四和材料一相比较，你觉得最大的不同点在哪里？

（5）综上所述，这些法律文献有何共同的积极作用？ 上述四国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？

Answer

（1）议会君主立宪制

（2）孟德斯鸠 “三权分立”学说

（3）亚历山大二世

（4）英国国王的权力受到了法律的严格限定，而日本天皇仍然保留了极大的权力。（言之有理即可）

（5）促进了资本主义的发展或促进了社会的发展；（言之有理即可给分）坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国家统—，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，去其糟粕；坚持民族团结等（言之有理即可给分）

【解析】

试题分析：（1）此问是基础题，考查的是英国资产阶级革命的相关史实。通过材料一的摘自《权利法案》，结合课本所学，1689年《权利法案》的颁布，限制了王国的权利，并且规定议会的权利高于国王。所以《权利法案》规定掌握国家最高权力的是议会。从此英国确立了君主立宪制的资产阶级统治。

（2）此问是基础题，考查的是1787年宪法的相关史实。通过材料二的摘自《美利坚合众国1787年宪法》，结合课本所学可知，1787年宪法规定立法权属于国国会；行政权属于总统；司法权属于最高法院。三种权利分属于不同人物和机构，体现了孟德斯鸠的三权分立原则。

（3）此问是基础题，考查的是俄国废除农奴制的相关史实。通过材料二的摘自《废除农奴法令摘录》.可知材料反映的是俄国废除农奴制改革。结合课本所学1861年沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令，开始进行改革。

（4）此问是比较题，考查学生的分析比较能力。根据材料四中的文字“大日本帝国，由万世一系之天皇统治之” 、“天皇为国家元首，总揽统治权，依本宪法规定实行之”。说明天皇是日本的最高统治者，拥有最高权力。同材料一相比英国国王的权力受到了法律的严格限定，而日本天皇仍然保留了极大的权力。

（5）此问是综合性题，考察学生总结能力，分析理解及其表达能力，是在前面的基础上进行总结，这种类型的题，可提示学生按照前面材料、问题和答案逐一分析来确定答案。从材料一、二、三可以得出这些文献促进了资本主义的发展或促进了社会的发展；从英国、美国、俄国、日本的崛起中可得到坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养；维护国家统—，为经济发展创造良好环境；对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，去其糟粕；坚持民族团结等。

考点：人教版新课标九年级历史上册·步入近代·英国资产阶级革命；人教版新课标九年级历史上册·璀璨的近代文化·科学和思想的力量；人教版新课标九年级历史上册·步入近代·美国的诞生；人教版新课标九年级历史上册·无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强·俄国、日本的历史转折。