Question

阅读下列材料，回答问题：

材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中影响最大的是卫鞅在秦国的变法。

（1）根据材料请指战国时期各国变法的目的是什么？

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏桀不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

（2）卫鞅的主张体现了战国时期哪一学派的思想？

材料三：公元前３５６年，秦国开始变法，主要内容是：①编制户口，加强刑罚。②奖励生产。生产粮食布帛多的人，可以免除劳役。③奖励军功。立了军功的人，按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟，就没有爵位。④承认土地私有。用法令的形式保护土私有制。⑤推行县制。把乡、邑、聚合并成县，县的长官称为县令，由国君任命。⑥统一度量衡。

（3）假如你是当时秦国的新兴地主阶级，你满意吗？为什么？

（4）商鞅变法的内容中，对后世行政区划产生深远影响的是哪一条？

（5）对该变法的评价，刘鹏和王芳产生了分歧（见下图）。

请问：评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？

Answer

（1）富国强兵。

（2）法家。

（3）满意。因为商鞅变法承认土地私有。用法令的形式保护土私有制。

（4）⑤

（5）评价方法：要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展；采用生产力标准和实践标准。

【解析】

试题分析：（1）主要考查学生分析材料获取信息的能力。分析材料一：“战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。”，进行归纳总结，可以看出战国时期各国变法的目的是富国强兵。

（2）本题主要考查法家思想和商鞅变法的关系。依据所学知识可知，战国时期法家的创始人韩非主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权国家。战国时期的商鞅实行的变法是践行的是法家思想，因为法家主张改革。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，春秋以前，土地属于国家所有，春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦的变成私有并出租，为了巩固封建统治，商鞅开始变法，法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。因为商鞅变法承认土地私有。用法令的形式保护土私有制，所以这项措施使当时秦国的新兴地主阶级满意。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，通过分析材料三的 “⑤推行县制。把乡、邑、聚合并成县，县的长官称为县令，由国君任命。”可以看出商鞅变法推行的县制，对对后世行政区划产生深远影响。

（5）从历史发展的角度来看，商鞅变法是成功的。商鞅变法是各国变法中最为彻底，效果最好的变法，它革除了不适应生产力发展的生产关系，使得秦国的生产力获得迅速发展，军队战斗力大大增强，秦国成为战国后期最为强大的国家。评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是：要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；看变法（改革）是否顺应历史发展潮流，推动社会的发展；采用生产力标准和实践标准。

考点：人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代；人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴