泉州某中学开展“走进春秋战国时期”的研究性学习，请你参与下列活动。
阅读上面的形势图，请你完成：
（1）根据“春秋形势图”指出春秋时期问鼎中原的霸主是谁？
（2）观察地图，找出春秋时的哪一个国家分裂为战国时的赵、魏、韩三国？
（3）战国时期，各国展开外交斗争。齐、楚、燕、韩、赵、魏六国采用什么战术对抗秦国？秦国又采取什么策略对付六国？
（4）春秋战国时期给你印象最深刻的是什么？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中影响最大的是卫鞅在秦国的变法。
（1）根据材料请指战国时期各国变法的目的是什么？
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏桀不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
（2）卫鞅的主张体现了战国时期哪一学派的思想？
材料三：公元前３５６年，秦国开始变法，主要内容是：①编制户口，加强刑罚。②奖励生产。生产粮食布帛多的人，可以免除劳役。③奖励军功。立了军功的人，按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟，就没有爵位。④承认土地私有。用法令的形式保护土私有制。⑤推行县制。把乡、邑、聚合并成县，县的长官称为县令，由国君任命。⑥统一度量衡。
（3）假如你是当时秦国的新兴地主阶级，你满意吗？为什么？
（4）商鞅变法的内容中，对后世行政区划产生深远影响的是哪一条？
（5）对该变法的评价，刘鹏和王芳产生了分歧（见下图）。
请问：评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
（1） 材料一反映了西周的哪一社会制度？
（2） 根据材料一结合所学知识指出统治者实行这一制度的目的是什么？
材料二：“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人”。
——《墨子》
（3）你从材料二中获得了哪些有效历史信息？
（4）结合所学知识回答，这一时期国家统治人民的主要手段有哪些？
战国时期，法家代表人物韩非子主张顺应自然，“无为而治”。
错误：
理由：
目前世界上已发现的最大的青铜器是青铜立人像。
错误：
理由：
大禹治水、三过家门而不入是中的大禹治水、三过家门而不入是真实的历史。
错误：
理由：
