Question

阅读下列材料，回答问题，

材料一  卫鞅曰：“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。孝公曰，善。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记·商鞅列传》

材料二  “秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白

材料三  商君相秦十年，宗室责成多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——司马迁《史记·商鞅列传》

请回答：

（1）材料一中“孝公”指哪国国君？“卫鞅”这一理论属于哪家学派？

（2）举出材料一中变法的内容及其作用是什么？

（3）材料一与材料二之间有何联系？材料二中的“扫六合”有何意义？

（4）根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？

Answer

（1）秦国；法家。

（2）国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官员治理。作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

（3）秦孝公任用商鞅变法，使秦国成为最富强的封建国家，为秦统一全国奠定了基础灭六国，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，

（4）守旧贵族的反对和秦孝公的死而失去政治支持。

【解析】

试题分析：(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中“孝公”指秦国国君；“卫鞅”这一理论属于法家学派；法家是中国历史上提倡以法制为核心思想的重要学派，法家是战国时期平民的政治代言人。强调“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”。 法家思想作为一种主要派系，他们提出了至今仍然影响深远的以法治国的主张和观念，这就足以见得他们对法制的高度重视，以及把法律视为一种有利于社会统治的强制性工具，这些体现法制建设的思想，一直被沿用至今，成为中央集权者稳定社会动荡的主要统治手段。

(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，变法的内容是：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官员治理。作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一与材料二之间有密切的有你过关系，因为秦孝公任用商鞅变法，使秦国成为最富强的封建国家，为秦统一全国奠定了基础。没有商鞅变法，没有强国后期的强大。材料二中的“扫六合”是灭六国，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。

(4)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，商鞅悲惨结局的原因是：守旧贵族的反对和秦孝公的死而失去政治支持。因为他的变法的内容伤害了守旧贵族的利益，早点哦按了他们的阻挠和反对；秦孝公死后，他市区了保护的人和支持，最终车裂而死。令人惋惜。

考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代。