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阅读材料,回答问题: 材料一 “惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。” —...

阅读材料,回答问题:

材料一  “惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。”

——毛泽东

材料二  竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。

——《焚书坑》

请回答:

(1)“秦皇”“汉武”是中国历史上非常著名的皇帝,请问这二者是谁?

(2)材料二讥讽了秦皇的哪一项统治措施?这一措施给我国古代思想文化造成了严重后果?汉武在思想统治方面采取了什么措施?

3)材料二中的“山东乱”指的是我国历史上的一次大规模的农民起义。这场农民战争爆发于哪个地方?有什么样的历史意义?

4)秦王朝的统治给后世的统治者留下了什么历史教训?

 

(1)秦皇——秦始皇(嬴政) 汉武——汉武帝 (2)焚书坑儒。 牵制了思想,摧残了文化。给我国古代思想文化造成了重大损失(意思对即可1分) 罢黜百家,独尊儒术,将儒家学说作为封建正统思想 (3)大泽乡陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 (4)不可忽视人民群众的作用,应减轻人民负担。(得民心者的天下。得道多助,失道寡助)(言之有理即可) 【解析】 试题分析:(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,“秦皇”“汉武”是中国历史上非常著名的皇帝,这二者是秦始皇(嬴政),汉武帝(刘彻);秦始皇在中央创建皇帝制度,实行三公九卿,管理国家大事。地方上废除分封制,代以郡县制,同时书同文,车同轨,统一度量衡。对外北击匈奴,南征百越,修筑万里长城,修筑灵渠,沟通水系。还把中国推向大一统时代,为建立专制主义中央集权制度开创新局面。对中国和世界历史产生深远影响,奠定中国两千余年政治制度基本格局,他被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。 刘彻十六岁登基, 为巩固皇权,汉武帝设置中朝,在地方设置刺史,开创察举制选拔人才。采纳主父偃的建议,颁行推恩令,解决王国势力,并将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,结束先秦以来“师异道,人异论,百家殊方”的局面。汉武帝时期攘夷拓土、国威远扬,东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北破匈奴,奠定了汉地范围,另外开辟丝路、建立年号、颁布太初历、兴太学等亦影响深远。 (2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料二讥讽了秦皇的焚书坑儒措施,焚书坑儒,又称“焚诗书,坑术士,西汉之后称“焚书坑儒”。秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十馀人”。 这一措施牵制了思想,摧残了文化。给我国古代思想文化造成了重大损失。汉武在思想统治方面采取了罢黜百家,独尊儒术,将儒家学说作为封建正统思想。 (3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,这场农民战争爆发于大泽乡;大泽乡起义又称“陈胜吴广起义”,是秦末农民战争的一部分,沉重打击了秦朝,揭开了秦末农民起义的序幕,是中国历史上第一次大规模的平民起义。。他们的革命首创精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 (4)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦王朝的统治给后世的统治者了很多教训,纵然秦始皇成绩斐然,统一了六国,纵然他修建了世界上的八大奇迹中的长城和兵马俑,但是他以后的君主都荒淫无度,穷兵黩武,暴政苛民,最终引发了人民的反抗,最终亡国,由此可见:统治者不可忽视人民群众的作用,应减轻人民负担。勤政为民,得民心者的天下。 考点:人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“秦王扫六合”;人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•大一统的汉朝;人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“伐无道,诛暴秦”。  
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阅读下列材料,回答问题,

材料一  卫鞅曰:“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。孝公曰,善。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——司马迁《史记·商鞅列传》

材料二  “秦王扫六合,虎视何雄哉!飞剑决浮云,诸侯尽西来。”

——李白

材料三  商君相秦十年,宗室责成多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。

——司马迁《史记·商鞅列传》

请回答:

(1)材料一中“孝公”指哪国国君?“卫鞅”这一理论属于哪家学派?

(2)举出材料一中变法的内容及其作用是什么?

(3)材料一与材料二之间有何联系?材料二中的“扫六合”有何意义?

(4)根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?

 

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阅读下列材料:

材料一  在治理国家的问题上,儒家主张教化百姓,以“礼”治国;法家强调用“刑罚”加强统治;道家既反对“礼”治,也反对“法”治,他们提出“无为而治”。

材料二  孔子是中国传统文化的代表,也被看做是中国文化的名片,在国际社会有着广泛而深刻的影响,这是高达9.5米的孔子像在天安门以东的国家博物馆北门正式亮相的场景。

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材料三  夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足用,而严刑重罚之可以治国也。

——《韩非子》

请回答:

(1)材料一反映了我国战国时期在思想领域出现了什么局面?

(2)材料二中“讲述的孔子生活在什么时期?其核心思想是什么?写出孔子对中国古代教育的重大贡献。孔子有很多关于学习的名言名句,请举一列

(3)材料三中韩非子的思想主张对秦朝的影响。

(4)我们应当怎样正确对待以儒家思想为代表的传统文化?

 

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和谐”是人类发展的追求之一。“和谐”的首义是人与人的和谐,“天时不如地利,地利不如人和”,“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一,表明最终要顺应自然规律。数千年来,理念经过长期熏陶,扎根于中国的历史文化传统,渗透于中国的社会生活,从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中,充满着和谐与不和谐的因素。根据提示,完成下列探究任务。

步骤一:走进历史,了解“和谐”内容。

(1)统治的和谐:原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么?

(2)人与人的和谐:请依据课本内容,列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。

(3)人与自然和谐:战国时期修筑的重大水利工程是什么?主张“不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐木,这样自然资源才能持续利用。”这样的古代思想家是谁?

步骤二:反思历史,认识不“和谐”音符。

(4)统治的不和谐:列举夏商西周时期的一位君。

(5)人与人的不和谐:夏商西周时期,奴隶生前的生活状况是怎样的?

步骤三:关注现实,为“和谐”发展献策。

(6)请你从儒家和法家的立场,分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会?

 

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历史中的国家:

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阅读分析后,请你完成:

(1)春秋时期的第一个霸主是谁?他任用谁为相改革内政?他提出什么口号,扩充疆界最终确立了霸主地位?

(2)写出材料二中A、B、C、D所代表的国家名称。(注意:只填写在下列横线上,不用填在图上。

A ______   B______    C______    D_______

(3)材料二中赵、魏、韩三国是由____国分裂而来。

(4)请列举战国时期两次著名的战役

 

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下列是四位同学排演的“文景之治”课堂剧中的场景,哪一项说法不符合史实?

A.农民张三因为努力耕作受到政府奖励

B.县官王平因为关心农桑受到景帝提拔

C.文帝的嫔妃因为铺张浪费受到训斥

D.文帝命人依照阿房宫修建宫室

 

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