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从秦汉时期起,国家的统一成为中国历史发展的主流。阅读材料,回答问题。 材料一 尽...

从秦汉时期起,国家的统一成为中国历史发展的主流。阅读材料,回答问题。

材料一 尽管秦朝仅仅延续了15年,但秦始皇确立的统治模式却一直延续下去。秦始皇是中国2000余年中央集权封建帝制的主要设计者,影响之深广,为任何其他帝王所难以相比。

——风云人物网

(1)“秦始皇确立的统治模式”是指我国古代的哪一制度?他是怎样“设计”这一制度的?

材料二  公元前127年时,汉皇帝又下了一道法令,规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是,封地不断缩小,其重要性也不断下降,仅仅成为大地产。

一一斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》

(2)材料二中“汉皇帝”指的是汉朝哪位皇帝?结合所学知识分析推行该法令的影响。

材料三  秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范,整齐全国上下的思想。……

——《“大一统”之梦》

(3)结合材料三和所学知识,秦朝统治者用以“规范,整齐”思想的措施是什么?汉武帝选择的“统治思想”是什么?

(4)以上三则材料反映的措施有何共同作用?

 

(1)封建专制主义中央集权制度(或中央集权封建帝制)。(1分) 设计:最高统治者称皇帝,总览全国一切军政大权(1分)在中央设丞相、太尉、御史大夫,协助皇帝处理国家事务;(2分)在地方推行郡县制。(1分) (2)汉武帝,(1分) 有效地削弱了各封建王国的势力,使汉代的中央集权进一步加强,稳固了中央对地方的统治。(2分) (3)焚书坑儒(2分)。儒家思想(1分)。 (4)加强了中央集权,巩固了多民族国家的统一。(2分) 【解析】 试题分析:(1)本题主要考查秦朝时期封建专制主义中央集权制度的建立的相关内容。根据材料和所学知识可知,为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝创立了一套封建专制主义的中央集权制度。故“秦始皇确立的统治模式”是指我国古代秦朝时期封建专制主义中央集权制度的建立。最高统治者称皇帝,总揽全国一切军政大权。在中央设丞相、太尉、御史大夫,协助皇帝处理国家事务;在地方推行郡县制。 (2)本题考查利用所学知识分析材料信息的能力。根据材料中的信息“嫡长子可继承封地的一部分,余下的封地分给其他子弟”可知这一法令时推恩令,推恩令使王国越分越小,削弱了王国的力量,加强了中央集权。材料二中“汉皇帝”指的是汉朝的汉武帝,推恩令有效地削弱了各封建王国的势力,使汉代的中央集权进一步加强,稳固了中央对地方的统治。 (3)本题考查的是秦汉的思想统治和祖国的统一趋势。秦朝建立后,继续采用法家思想,在丞相李斯的建议下,秦始皇为了加强思想的统一,发布焚书令,规定除政府外,民间只准留下有关医药、占卜和种植的书,其他的书都要烧掉。以后再有谈论儒家诗书的都要判刑。焚书坑儒,是思想上的专制统一,结束了春秋战国以来的思想活跃的局面,扼杀了思想,摧残了中国古代的文化。汉武帝时期,为了加强思想控制,实行“罢黜百家,独尊儒术”的政策,由此确立了儒家思想在中国封建社会思想界的统治地位。 (4)本题主要考查学生的分析和归纳能力。根据以上三则材料可知,材料一秦朝创立的一套封建专制主义的中央集权制度,材料二汉武帝颁布的推恩令和材料三中秦始皇的焚书坑儒和汉武帝的“罢黜百家,独尊儒术”,都加强了中央集权,巩固了多民族国家的统一。 考点:人教新课标七年级上册·统一国家的建立·“秦王扫六合”  
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“行万里路,读万卷书”,某校七年级一班的同学开展了在旅游中学习历史的活动,请你来参与。结合材料,回答问题

【方案一 】领略圣贤思想

材料一

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图一  曲阜孔庙大成殿

(1)曲阜孔庙最初由孔子故居改设,其建筑规模宏大、雄伟壮丽、金碧辉煌,为中国最大的祭孔要地。请你按下面的提示向同学们介绍孔子

孔子是大思想家——

孔子又是大教育家——

(2)孟子赞誉孔子思想集古圣贤之大,说“孔子之谓集大成”后世君主皆以“大成至圣先师”、“大成至圣文宣王”命名孔子尊号。孔庙主殿称“大成殿”。这说明孔子在我国古代有怎样的地位?

【方案二】探寻伟大工程

材料二

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材料三:当代文人余秋雨说“就在秦始皇下令修长城的数十年前,四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大,却注定要稳稳当当地造福千年。如果说,长城占据了辽阔的空间,那么,它却实实在在地占据了邈远的时间。”

(3)请问余秋雨笔下的“它”指的是材料二中哪一工程?请写出其名称并为这一旅游景点配上相应的解说词。

(4)观察图三,可以对应材料三中余秋雨的什么描述语言?你考察这两个伟大工程可以获得什么认识?

 

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不同时期有不同的梦想,让我们走进春秋战国那个大变革的时代,去探索那个时期的“中国梦”。

【改革,铸就霸主梦】

材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。 桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。

——《论语》

(1)材料一中,“管仲相桓公”发生在何时? “管仲”是如何“相”桓公的?

【变法,奠定统一梦】

材料二:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇遂并天下。

——《汉书·食货志》

(2)材料二中“秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏”反映了我国古代哪一著名改革的哪些措施?

(3)结合所学知识,分析这次改革与“始皇”“并天下”有什么关系。

(4)在春秋战国这个大变革的时代,既有我们学习的经验,也有我们需要吸取的教训。请你说说以上两个梦想的实现对我们实现今天的中国梦有什么启示。

 

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我们获取历史信息的途径有很多种,阅读下列材料,回答问题。

材料一 一组文物图片(见下图)

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山顶洞人的骨针和装饰品  河姆渡出土的骨耜 河姆渡陶器上的稻穗纹  半坡出土的纺轮

(1)据材料一中的文物,可以获得关于山顶洞人、河姆渡原始居民、半坡原始居民的哪些信息?

材料二 传说中黄帝对中华文明的贡献(见下图)

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(2)据材料二,指出传说中黄帝时代的发明创造。

材料三  武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝……封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。

——《史记·周本记》

(3)材料三涉及了西周时哪一政治制度?西周在实行这种制度时,哪些人可能被分封为诸侯?

(4)上述材料分别来自文物、传说和史书记载。指出其中哪一种提供的历史信息最为可靠?

 

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我国古代,人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕,字子牛,这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于(   

A.商朝       B.西周        C. 春秋战国时期        D. 秦汉时期

 

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下图为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。图中①②③代表的朝代分别是(   

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A.商朝、秦朝、东汉       B.秦朝、战国、东汉

C.商朝、战国、秦朝       D.周朝、商朝、秦朝

 

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