Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。

——商鞅

材料二：乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……

材料三：秦孝公用商鞅变法，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。但是这样做后，先王的制度被毁灭了，身份等级的划分乱了法度；平民之中富的人积累了万贯家财，而穷的人却只能吃糟糠；强国兼并地盘，弱国丧失江山。

请回答：

（1）商鞅变法的理论基础是什么？据材料一、二说明变法法令得以推行的最主要原因是什么？

（2）材料二中讲的是商鞅变法中哪两项措施?

（3）材料三是怎样评价商鞅变法的？（不得摘抄原文）

Answer

（1）法家，（1分）秦孝公的支持（1分）

（2）废除井田制，（1分）奖励耕战。（1分）

（3）认为变法使得秦国成为实力最强的国家；（1分）但也破坏了原有的制度，造成了贫富差距和国力强弱悬殊。（1分）

【解析】

试题分析：此题为材料题，考查学生解读材料的能力和分析概括的能力，通过三则材料分设三个问题来考察。

（1）此题考查百家争鸣和商鞅变法的相关知识点。第一小问要求答出商鞅变法的理论依据，根据所学知识，法家思想认为历史是向前发展的，通过改革可以推动历史前进；第二小问要求据材料一、二说明变法法令得以推行的最主要原因，阅读材料中的提示信息：故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，乃秦孝公用商君，可概括最主要原因为国君的支持，故答案为法家，秦孝公的支持。

（2）此题考查商鞅变法的相关知识点。要求答出材料二中讲的是商鞅变法中哪两项措施，阅读材料中提示信息“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”，根据所学知识，商鞅变法的内容中有：废除井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖，还有奖励耕战，生产粮食和布帛多的人可免除劳役，在战争中立了功的人，按照军功的大小授予爵位、土地和住宅，故答案应为：废除井田制，奖励耕战。

（3）此题考查商鞅变法的相关知识点。此题考查学生的分析问题并加以概括的能力。要求答出材料三是怎样评价商鞅变法的，同时要求不得摘抄原文，阅读材料可知有两层意思，第一：“秦孝公用商鞅变法，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。”可概括为：变法使得秦国成为实力最强的国家；第二：“但是这样做后，先王的制度被毁灭了，身份等级的划分乱了法度；平民之中富的人积累了万贯家财，而穷的人却只能吃糟糠；强国兼并地盘，弱国丧失江山。”可概括为：但也破坏了原有的制度，造成了贫富差距和国力强弱悬殊。故答案应为：变法使得秦国成为实力最强的国家；但也破坏了原有的制度，造成了贫富差距和国力强弱悬殊。

考点：人教版七年级上·国家的产生和社会的变革·中华文化的勃兴（二）；人教版七年级上·国家的产生和社会的变革·大变革的时代