九年级1班开展“科技革命与人类生活”为主题的研究性学习,请你参加下列活动。
【理解学习】
恩格斯指出:(18世纪末19世纪初)“当革命的风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静但成功并不因此减弱的变革。”
(1)英国的“变革”把人类带入哪一时代?这场变革首先从什么行业开始?
【读图说史】
图是英、美、德、法在世界工业生产中比重的变化示意图
(2)这种变化和哪个历史事件密切相关?
【论从史出】
分析下列表格中与英国有关的史实,请分别写出工业革命对社会发展产生的影响。
史实1 英国棉纺织品出口1776—1780年间每年为670万英镑,1797—1800年则增加到4143万英镑;煤产量1770年为260万吨,1790年增至760万吨,1836年又增至3000万吨。 |
史实2 18世纪末期,伦敦上空多次出现烟雾现象,造出植物枯死。晾晒衣服变黑,即使白天也需要人工照明,甚至还造成许多居民患病或死亡。 |
(3)影响1:__________________________________________________________
影响2:__________________________________________________________
【比较学习】
(4)与第一次工业革命相比,第二次工业革命有什么突出特点?
某校九年级同学开展“新航路的开辟”探究性学习,请你参与下列活动。
【图说历史】
(1)下图的发明与新航路的开辟有什么关系?
【理解学习】
美洲的发现,绕过非洲的航行,给新兴的资产阶级开辟了新天地。
——《共产党宣言》
(2)如何理解新航路的开辟“给新兴的资产阶级开辟了新天地” ?
【方法掌握】
掌握必要的学习方法是我们学好历史的前提,评价历史人物、事件就需要建立在正确的方法基础之上。
(3)请写出评价“新航路的开辟”的方法。
阅读下列材料,并回答问题。
材料一:我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国的暴动。我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。
——《苏联史》
(1)材料一中“我”指谁? “我”改革的目的是什么?
材料二:如果我能够不解放任何奴隶而拯救联邦,我愿意那样做;如果我能够通过解放全部奴隶而拯救联邦,我愿意那样做;如果我能够通过解放一些任何奴隶,不管另一些奴隶而拯救联邦,我愿意那样做。 ——林肯
(2)根据材料二分析,林肯解放奴隶的根本目的是什么?
(3)“我”的改革和林肯解放奴隶的作用有何相同之处?
阅读下列材料
曾经作为大国崛起的国家,各自走过了不同的“强国之路”,但也存在着相同的因素。
材料一:“光荣革命”为英国的经济起飞和工业革命提供了一个强有力的制度保证,于是,英国终于在各种因素的合力下,脱颖而出,成为世界上第一个工业化国家。
——《大国崛起·英国》
(1)根据材料一,说说英国最早进行工业革命的前提是什么?
近代日本的崛起开始于一场重大的社会变革——明治维新。
材料二:明治元勋大久保利通说:“大凡国之强弱,决定于人民之贫富,人民之贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”
(2)材料二反映了最能体现明治维新性质的改革措施是什么?
材料三:下图
(3)从材料三中你得到的最主要信息是什么?
(4)实现中华民族的伟大复兴,是我们共同的追求。综合英国、日本崛起的共同原因,说说我们应该怎么做?
请写出试题中错误的史实或观点,并简要说明理由。
1914—1918年的第一次世界大战,其爆发的根源是萨拉热窝事件。
请写出试题中错误的史实或观点,并简要说明理由。
下图人物被称为“是一位最伟大的用歌作工具的宣传家”,响彻世界的《国际歌》的词作者,他就是狄盖特。