Question

历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读材料，回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。”

材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权；奖励打仗有功的人，根据军功大小授予爵位；建立县制，由国君直接派官吏治理。

材料三：旧贵族的利益受到损害，他们与国君串通一气，诽谤他。他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦国日趋强盛。

（1）卫鞅是谁？

（2）从材料二、材料三的内容和结果看，材料反映的是我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的时间和目的分别是什么？

（3）材料三中的哪句话说明了变法取得了成功?

（4）根据材料一，假如你是一名秦国人，怎样才能得到政府的奖赏？

（5）你从这次变法中得到什么启示呢？（任达一点即可）

Answer

（1）商鞅

（2）商鞅变法 前356年 新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济

（3）秦国日趋强盛

（4）多种田或立军功

（5）顺应时代潮流的改革总能促进经济的发展和社会的进步；改革的措施要结合本国的国情和人民的实际，要敢于创新；改革不会一帆风顺；改革需要勇气和策略。改革能让国家变得更加富强，让社会变得更加公平正义，让人民生活得更加美好；或改革要适应社会生产力发展的需要（意思答对一点即可）。

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查商鞅的知识点。“治世不一道，便国不法古。”是战国时期商鞅所说。 “治世不一道”，是指治世的法则不是死板的。"便国不法古”,是指使国家安适不效法古人。 “治世不一道，便国不法古。”即无论治理天下还是国家，都不能按照死板的方法去做，要灵活根据实际情况变通。

（2）本题考查的是商鞅变法的有关知识，属于识记内容。材料一、二反映的是战国时秦国商鞅变法。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容：国家承认土地私有，允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。商鞅变法的目的是：新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。

（3）本题考查学生对材料的理解。分析材料三：“他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦国日趋强盛。”，可以看出商鞅变法是成功的，因为“秦国日趋强盛”。 经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国打下了基础。

（4）本题考查商鞅变法的内容。分析材料二的“鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可免除徭役和赋税；奖励打仗有功的人，根据军功大小授予爵位。”结合所学知识，作为一名秦国人，想得到政府的奖赏，可以多种田或立军功。

（5）本题考查学生对改革的认识。经过商鞅变法变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国打下了基础。由此可见，顺应时代潮流的改革总能促进经济的发展和社会的进步；改革的措施要结合本国的国情和人民的实际，要敢于创新；改革不会一帆风顺；改革需要勇气和策略。改革能让国家变得更加富强，让社会变得更加公平正义，让人民生活得更加美好；改革要适应社会生产力发展的需要。

考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代