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我们常说“学史明智”、“以史为鉴”。请回答下列问题。 (1)那么我们从夏、商、西...

我们常说“学史明智”、“以史为鉴”。请回答下列问题。

(1)那么我们从夏、商、西周兴亡中,能得出什么结论?

(2)秦始皇的过错有哪些?

(3)如果你生活在秦始皇统治的时代,你想对后世的统治者说点什么?

 

(1)昏庸,暴政,不得民心;(1分) (2)焚书坑儒;繁重的赋税、兵役和徭役;残酷的刑法;(1个1分,共3分) (3)言之有理即可(2分) 【解析】 试题分析:(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,我们从夏、商、西周兴亡中,能得出的结论是这几个朝代的最后一位君主都是昏庸的,而且他们实行的都是暴政,残害人民。不顾人民死活,最终亡国是因为他们不得民心。 (2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦始皇的过错有焚书坑儒;繁重的赋税、兵役和徭役;残酷的刑法;焚书坑儒,又称“焚诗书,坑术士”,西汉之后称“焚书坑儒”。秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十馀人”。 虽维持了秦朝的统治,但也加速了其政权的灭亡。 (3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,我想对后世说,不可忽视人民群众的作用,应减轻人民负担。真正的为人民着想,只有得到人民的支持和拥护,一个国家才能长久的存在下去,既是得民心者的天下。得道多助,失道寡助。 考点:人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“秦王扫六合”; 人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“伐无道,诛暴秦”。  
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考点分析:
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读图,回答问题

在讲述《秦的统一》这课时,历史老师先后在多媒体幻灯片上出示了以下几张幻灯片,要求同学们结合幻灯片的内容,阅读教材,总结一些知识点,请你结合幻灯片的内容来完成下列问题。

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请回答:

(1)这些幻灯片反映了秦王朝采取的哪些重大措施?

(2)请你总结出后三张幻灯片的这些措施所起到的作用。

 

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据《史记·商君列传》记载:商鞅把小的乡邑合并为县,全国共设31个县,由国君直接委派官吏治理;挖掉土地上原有的标记、疆界,向土地所有者征收赋税,保障国家的财政收入。变法五年后,秦国富强起来。

请回答:

(1)商鞅变法发生于战国时期的哪个国家?

(2)以上材料反映了商鞅变法的哪两项措施?

(3)商鞅变法对该诸侯国产生了怎样的重大影响?

 

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请将下列地点的英文字母代号填入图中相应的方框内。

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请填写出下列英文字母代号的原始农耕文化遗址名称。

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阅读下表判断

国家

霸主

称霸原因

晋国

晋文公

任用狐偃、赵衰进行改革,在城濮之战中打败楚国。

吴国

阖闾

重用孙武,改革内政,壮大军队,与楚军作战,五战五胜。

以下结论或观点,如果与上表内容所表达的信息相符,请在其后的括号内划“√”;违背了上述图片信息所表达的意思,请在括号内划“×”;上述图片信息没有涉及的,请在括号内划“○”。

(1)任用人才治理国家是吴王阖闾和晋文公能成就霸业的重要原因。( )

(2)吴王阖闾是春秋时期第四位霸主。( )

(3)晋文公在城濮之战中退避三舍。( )

(4)城濮之战使晋文公称霸中原。( )

(5)吴王阖闾重用的人才是孙膑。( )

 

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