学习历史要善于比较，日本大化改新与查理.马特改革相比较，相同点有（ ）
A．学习外来先进文化 B．实行有条件分封
C．都改变社会性质 D．都是封建性质的改革
古代欧洲有一个地方，人们崇尚文化，眼界开阔，男性公民普遍参政，工商业比较发达，曾称霸一时。该国是( )
A．斯巴达 B．罗马帝国
C．亚历山大帝国 D．雅典
一位古埃及诗人写到“这位伟大君主不向我们征税，也不强迫我们服役，馈赠的礼物又那么大方!”这位“伟大的君主”指（ ）
A．汉谟拉比 B．尼罗河
C．两河流域 D．古埃及法老
战争是当前各国人民共同关注的大事之一，制止战争、维护和平已经成为全世界人民共同心声。请回答下列问题。
（1）第一次世界大战的起止时间。
（2）对第一次世界大战进程具有重大影响的战役有哪些？
（3）“一战”中首先从大战泥潭里脱离出来的是哪一个国家？
（4）“战争引起革命，革命制止战争”。“一战”引发了哪几次革命？
（5）面对血腥与残酷的战争，你想说些什么？（1分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一 这次战争是两个强盗般的大国集团为了瓜分殖民地，为了奴役其它民族，为了争夺国际市场上有利的地位和特权而进行的战争……英国和法国进行站着呢个是为了掠夺德国，夺取德国的殖民地……德国进行战争是为了抢夺英国、比利时和法国的殖民地。沙皇俄国进行掠夺战争，目的在于占领加利西亚，夺取土耳其的徒弟，奴役波斯等国……
材料二 下表是英、美、德、法在世界工业生产中比重的变化
| 英国 | 美国 | 德国 | 法国 |
1870年 | 31.8% | 23.3% | 13.2% | 10% |
1913年 | 14% | 35.8% | 15.7% | 6% |
（1）材料一中“两个强盗般的大国集团”指什么？
（2）材料二反映的变化与“这场战争”有无联系？为什么？
（3）“这场战争”的性质如何？
（4）“这场战争”的结果如何？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：在权利方面，人们是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存任的自然的和不可动摇的权力，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要寄托于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的所谓权力，在法律面前所有公民都是平等的。
——法国大革命时期颁布的《人权宣言》
材料二：1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”的时候，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
——摘自人教初中历史九年级上册
材料三：大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。
——大久保利通
（1）材料一反映了启蒙思想家的哪些主张？美国两次资产阶级革命中，哪些法律性质文件体现了这些主张？
（2）依据材料二回答：1861年改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？
（3）依据材料三并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的？明治维新对日本社会的发展有何作用？
（4）根据上述材料并结合所学的知识，分析法国与日本、俄国是通过哪两种不同的途径走上资本主义道路的？中国近代史上，民族资产阶级领导的哪两次政治运动对这两种途径进行了有益探索？
