某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及查理·马特改革的内容及其影响、罗马教廷的地位、城市自治。这堂课正在探究的是（ ）
A．上古欧洲社会 B.中古欧洲社会
C.近古欧洲社会 D.上古亚非文明
下列哪一项属于大化改新的内容（ ）
A．废除贵族世袭制度，实行中央集权制度
B．标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡
C．在封建贵族内部建立严格的等级制度
D．国家把土地有条件分封贵族，收取赋税
下图反映了公元前3世纪至公元前2世纪罗马疆域的变迁。下列说法不正确的是
A.这种变迁是通过布匿战争实现的 B.这种变迁说明罗马成为地中海霸主
C.由此罗马共和国被罗马帝国所取代 D.此后罗马奴隶制发展迅速
公元前509年，罗马建立共和国，如果用世纪来表示，应该是（ ）
A．公元前6世纪初期 B.公元前5世纪初期
C. 公元前6世纪末期 D.公元前5世纪末期
20岁的男性公民格瓦达和19岁的妹妹玛利亚住在伯利克里时代雅典一小村庄，他们最有可能的经历（ ）
A．两人一起参与国家议事
B．格瓦达因担任政府公职获得补贴
C．格瓦达因家庭贫困被禁止参加公民大会
D．玛利亚参与公民大会期问，格瓦达独自处理农活
阿育王是古印度孔雀王朝的国王。按等级制度划分，阿育王应该属于哪一等级（ ）
A．首陀罗 B．吠舍 C．刹帝利 D．婆罗门
