Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一  日本是一个善于学习和借鉴他人长处的民族，在历史上充分体现为“汉化”“欧化”和追随美国。

材料二  通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。东主的君主专制政治和希腊的城邦体制出现了一种结合；在承袭东方体制的同时，希腊自治城市把希腊民主传统和商品经济引入东方，这种经济日后成为罗马奴隶制中的一个重要组成部分。

材料三  8世界，阿拉伯帝国征服了西班牙，并将如下图所示的定位计数的十进位法通过西班牙传到欧洲，被人们称为阿拉伯数字。

（1）材料一中的“汉化”指的是什么？对日本社会发展具有什么历史义？

（2）材料二中“远征”指的是什么？产生了什么影响？

（3）依据材料三，结合所学，指出该计数法是谁发明的？阿拉伯人在世界文明中扮演什么角色？

（4）综上所述，谈谈你对文明的交流与融合的认识。

Answer

（1）大化改新（2分） 使日本从奴隶社会转变为封建社会（2分）

（2）亚历山大大帝东征（2分） 使希腊文明得到传播，促进了东西方文明的进一步交流和融合（2分）

（3）印度人（2分） 文明交流与传播的桥梁和纽带（2分）

（4）和平往来和暴力冲突两种主要方式都促进了人类文明的交流与融合。（言之有理即可，2分）

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中的“汉化”指的是大化改新，大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，史称“大化改新”。这一事件又称乙巳之变，革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料二中“远征”指的是亚历山大大帝东征；亚历山大东征是指公元前334～公元前324年，马其顿国王亚历山大对东方波斯等国进行的侵略战争。公元前4世纪，马其顿国征服希腊各邦。前334年，马其顿王亚历山大率军进攻波斯，开始了亚历山大东征。历时十年，经过伊苏斯之战、高加米拉战役、吉达斯普河战役，亚历山大征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域。最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。使希腊文明得到传播，促进了东西方文明的进一步交流和融合。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，该计数法是印度人发明的，阿拉伯数字，是现今国际通用数字。最初由印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。 阿拉伯人在世界文明中扮演的是文明交流与传播的桥梁和纽带。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，随着人类社会的不断发展，人与人之间必然会越来月密切的来往和融合，文明的交流与融合的方式有两种。一个是和平往来，一个是战争的融合，但是不管那种方式，都在客观上促进了文明的发展和融合，既是和平往来和暴力冲突两种主要方式都促进了人类文明的交流与融合。

考点：人教版新课标九年级历史上册•古代文明的传播与发展•古代科技与思想文化(一)；人教版新课标九年级历史上册•古代文明的传播与发展•古代世界的战争与征服；人教版新课标九年级历史上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立。