人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。根据提示,完成下列探究学习。
步骤一 走进人与自然和谐历史
(1)图一图二是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。图一的房屋名称叫什么?居住图二房屋的原始居民叫什么?导致这两种不同房屋结构的主要因素是什么?
步骤二 认识人与自然和谐事例
(2)远古时期,人类为了生存,改造自然的成功事例是什么?战国时期,协调人与自然和谐发展的成功典范又是什么?
(3)战国时期,谁提出了不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树的主张?他是诸子百家中哪一派别代表?
步骤三 感悟人与自然和谐发展
(4)有和谐就有不和谐。试举出现实中人与自然不和谐发展的事例两个。
(5)反思古人的做法与主张,在人与自然和谐发展的问题上,作为一名当代中学生应该怎么做?
历史发展具有阶段性特征,几乎每十年国家,每个领域都有突出的主题,这个主题就是这个时代的最大特征。
示例:20世纪20年代的苏联(苏俄)是“走向强国的时代”;30年代的美国是“战胜危机的时代”;40年代的世界是“战争的时代”… …
据此并结合所学知识,回答:
(1)20年代的苏联(苏俄)为走向社会主义强国进行过哪些探索?
(2)30年代的美国“战胜危机”的措施在资本主义发展史上有何作用?
(3)40年代的世界战争是什么性质的战争?
(4)仿照“示例”中表述时代主题的方法,概括20世纪“20年代的世界格局”和“80年代的苏联”的时代主题。
(1)全民族的抗日战争开始的标志:
(2)在中国传播马克思主义的先驱者是:
(3)抗日战争中正面战场上取得的最大胜利:
(4)解放战争中解放东北全境的战役是:
(5)在京张铁路的险要地段设计出“人”字形路轨的工程师:
阅读材料:
“我办了一辈子事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰,虚有其表。”
--李鸿章
请回答:
(1) 材料中“我办了一辈子事”是指19世纪60年代到90年代清朝较为开明的官员发起的什么运动?
(2)该运动有哪些代表人物?试列举两位?
(3)该运动前后期的目标分别是什么?
(4)该运动有何积极意义?
阅读下列相关图片,回答问题:
(1)图1中“引领时代”的历史人物是谁?他“引领时代”的发明是什么?
(2)图2中“汽车之父”赞誉的是哪位历史人物?他在交通工具动力方面的发明是什么?
(3)图3中“网络长椅”反映了哪次科技革命的成果?
以下抗议者虽然肤色不同,使用的文字和语言不同,但他们的行动都表达了一个共同的主题,即
A.维护人权 B.争取自由、民主
C.反对霸权主义 D.反对世界多极化