Question

阅读材料，回答问题。

材料一：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。

——《史记•秦始皇本纪》

材料二：“汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。”

——引自人教版教材

材料三：

请回答：

（1）从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？

（2）材料二反映了西汉时期在政治上国家出现了什么问题？汉武帝是如何解决这一问题的？

（3）观察材料三，西汉疆域比秦朝多了什么地区？该地区即为今天的什么地方？该地区的开通主要得益于谁的“凿空”之举？从巩固边疆的角度来分析两张地图，请思考秦汉两朝在处理匈奴的威胁时，两朝的举措是什么，请各举一例说明？

（4）“秦皇汉武”总是被人相提并论，你认为他们共同的伟大政治功绩是什么？

Answer

（1）分封制（1分）；郡县制（1分）

（2）王国威胁中央（中央集权受到威胁）（2分）；推恩令（2分）

（3）西域，新疆（2分，一点一分）；张骞（1分）；秦朝：派蒙恬北击匈奴筑长城；汉朝：汉武帝时派卫青、霍去病攻打匈奴、张骞出使西域；汉元帝时的昭君出塞等（4分，符合题意即可得满分）

（4）加强中央集权，巩固了国家的统一（2分）

【解析】

试题分析：

（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的分封制， 分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给宗族姻亲、功臣子弟、前朝遗民分封领地和相当的治权，属于政治制度范畴。基于以上认识，秦始皇实行了郡县制来加强对地方的控制。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料二反映了西汉时期在政治上国家出现了王国威胁中央的问题，汉武帝实行推恩令；推恩令，汉武帝刘彻为削弱诸侯王势力而颁行的一项重要法令。汉武帝为了巩固中央集权，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，诸侯国越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，西汉疆域比秦朝多了西域；该地区即为今天的新疆；该地区的开通主要得益于张骞的“凿空”之举；秦汉两朝在处理匈奴的威胁时，两朝的举措是秦朝：派蒙恬北击匈奴筑长城；汉朝：汉武帝时派卫青、霍去病攻打匈奴、张骞出使西域；汉元帝时的昭君出塞。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，他们共同的伟大政治功绩是他们都是中国历史上著名的皇帝，都具有丰功伟绩，特别是在加强中央集权方面，都采取了雷厉风行的措施，巩固了国家的统一，在同意思想方面也采取了极端的措施，在一定时期加强了封建统治，

考点：人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“秦王扫六合”； 人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•大一统的汉朝。