Question

某校九年级(2)班学生要举办一次以“改革与发展”为主题的探讨活动，请你参与此次活动。

【活动准备】

（1）为了能深入了解北魏时民族大融合的情况，嘉瑜同学主张去了解九黎族人的历史，佳玲同学主张了解鲜卑族人的历史。请根据所学知识回答，你赞同谁的观点？

【表解历史】

项目	商鞅变法	孝文帝改革
主要内容	承认  ① 私有，准许自由买卖	颁布均田令，并迁都   ②
奖励  ③	实行官吏俸禄制，严惩贪污
推行县制	革除鲜卑旧俗，接受   ④

（2）同学们收集的表格信息有残缺，请你在上表中将内容补充完整。(8分)

【认识升华】

通过“改革与发展”的探讨，同学们对改革形成了一定的认识。大多数同学认为，改革是强国之路。

（3）孝文帝改革对北方经济产生了什么的作用？

（4）“作法自毙”出自商鞅推行变法却使自己受害的故事。据史实记载，商鞅因变法遭车裂而亡。对此，你有什么认识？

Answer

（1）佳玲

（2）①土地 ② 洛阳 ③耕战 ④汉族文化 （2分/小题，共8分）

（3）有利于北方经济的恢复和发展（言之有理即可，2分）

（4）改革不是一帆风顺的（言之有理即可，4分）

【解析】

试题分析：(1)本题考查北魏的建立者。九黎在远古时代是一个部落联盟，居住在黄河中下游以及长江流域一带。蚩尤是他们的大酋长。传说部分九黎族在蚩尤被战败之后，南下与土著苗蛮所属部落杂居融合在一起。因此，又称蚩尤是南方苗瑶民族的祖先。而北魏是4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支建立的。要了解北魏时民族大融合的情况，应了解鲜卑族人的历史。故佳玲的观点正确。

(2)本题考查商鞅变法和孝文帝改革的内容。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容：国家承认土地私有，允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。孝文帝改革的主要内容有：第一，推行均田制，同时又颁布了与之相联系的三长制和租调制。第二，整顿吏治，整肃了官僚机构，巩固了封建统治。 第三，迁都洛阳。为了接受汉族先进文化，495 年正式迁都洛阳。第四，实行汉制与移风易俗。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。

(3)本题考查孝文帝改革的意义。孝文帝改革巩固了北魏的统治，有利于黄河流域的安定和发展；有利于我国的民族大融合，有利于我国少数民族的经济的发展，有利于我国少数民族从奴隶制向封建制度的过渡，有利于我国民族的团结，丰富和发展了中原文化。

(4)本题考查对改革的认识。改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位。改革是发展的动力，是强国之路。改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价。顺应历史潮流的改革终究会取得胜利。今天我们要加快构建社会主义和谐社会，离不开深化改革、勇于创新。(言之有理即可)

考点：人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代；人教版七年级上册·政权分立与民族融合·北方民族大融合