成语“黄袍加身”涉及的历史人物及其创立的朝代是（ ）
A.宋太宗 北宋 B.宋神宗 北宋
C.宋太祖 北宋 D.宋太祖 南宋
北宋、辽、夏、金四个政权从建立的时间排列顺序是（ ）
A.北宋、辽、夏、金 B.辽、金、北宋、夏
C.北宋、辽、金、夏 D.辽、北宋、夏、金
归纳阶段特征是历史学习的重要方法之一。辽、宋、夏、金时期的阶段特征是（ ）
A．国家统一 B．政权并立
C．三国鼎立 D．和平共处
下列政权中没有出现并立现象的是（ ）
A．西夏与北宋 B．辽与北宋
C．金与北宋 D．辽与南宋
阅读材料，回答问题。
材料一 五口通商香港失，断鸿声中夷舰现。圆明园中尽烈火，太和殿里无君颜。水师已覆巨舰沉，黄海之水腥且咸。春帆楼上条约订，马关之约逆臣签……辛丑条约庚子恨，落日秋风哭宝剑……
材料二 卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚度掷黄金。
材料三 百年求新为图强，挽救危亡看康梁。中山更要建共和，天下无人奉君王。
请回答：
（1）材料一中提及了哪些给近代中国带来屈辱的事件（举出五例）？
（2）材料二中，“卅年求富更求强”反映的是哪一历史事件？概括说明它的地位和性质分别是什么？
（3）材料二中，“海面未收功一战”中，壮烈牺牲的民族英雄是谁？你从他身上学习到了什么精神？
（4）材料三中先进的中国人为了挽救国家危亡分别做了怎样的探索？对比一下，这些探索之间有何相同点（答出一点即可）？
（5）通过上述史实的学习，给你的启示是什么？
阅读下列图示，回答问题。
整理17世纪上半叶到19世纪中叶，欧美和亚洲主要国家资本主义产生和发展过程中的各种矛盾，学习用图示勾勒知识框架的方法，进而理解历史学习的时序、空间、因果的联系性特点。
请回答：
（1）请写出能够体现矛盾①的典型史实，并说出其斗争的结果。
（2）在解决矛盾②的过程中，不同国家运用了不同的方式，请结合具体史实分别加以说明。
（3）请举出发生在19世纪70年代能反映出矛盾③中阶级斗争的实例，并说出指导其斗争实践的科学理论及该理论诞生的标志。
（4）结合图示谈谈，在这些矛盾冲突与解决中，你有何感悟？
