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阅读下列材料,回答问题。 材料一 材料二 国以民为本,民以衣食为本,衣食以农桑为...

阅读下列材料,回答问题。

材料一

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材料二   国以民为本,民以衣食为本,衣食以农桑为本。

——元世祖

材料三

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材料四   (元朝的疆域)“北逾阴山,西及流沙,东尽辽左,南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。

请回答

(1)材料一人物在历史上有何贡献

(2)从材料二可以看出元世祖对农业生产持什么态度为此,他采取了哪些措施

(3)有人认为既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥的抗元呢,这不是自相矛盾吗你怎样看待这个问题呢

(4)从材料四可以看出元朝疆域空前辽阔,为了进行有效统治,元朝建立了什么制度对边疆地区又是怎样管辖的

 

(1)建立元朝,统一全国。 (2)元世祖重视农业生产。禁止把农田改作牧场,鼓励垦荒,兴修水利,把新增田地和人口的多少作为考核官吏的重要条件。 (3)①我们充分肯定元朝统一的历史意义。元朝的统一,结束了唐末以来长期分裂割据的局面,促进了我国统一的多民族国家的发展和民族大融合,这是不争的事实。 ②文天祥率军抗元,对于保护南宋范围内的较为先进的经济、文化和人民的生命财产具有积极意义。文天祥舍己为国、坚贞不屈,最后从容就义,表现了崇高的气节。 综上所述,我们肯定元朝统一全国的历史意义,是从元朝统一在中华民族发展史上的地位和作用方面来分析评价的,而赞扬文天祥抗元主要是从文天祥所从事的斗争对保卫南宋范围内先进的农耕文化及他所表现的不畏强暴、反抗压迫的精神和坚贞不屈的崇高气节方面来分析评价的,二者的角度不同,并不互相矛盾。 (4)建立行省制度。将西藏、辽阳、岭北等边陲地区都置于中央政府管辖之下。 【解析】 试题分析:本题旨在考查学生的识图及对所学知识的识记和应用能力。 (1)能够正确判断图片中人物为元世祖忽必烈; (2)旨在考查元世祖关注农业的措施,依据所学知识直接作答即可; (3)为开放性试题,解答时应从两个角度分析,既要分析元朝统一的意义,也要分析文天祥抗元的精神,从而得出二者并不矛盾的结论; (4)为基础题,考查元朝的行省制度及对边疆地区的管理措施,直接作答即可。  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答问题。

材料一

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材料二   苏湖熟,天下足。

——南宋谚语

国家根本,仰给东南。

——《宋史》

请回答

(1)材料一中的图二“交子”是世界上最早的      

(2)材料一中的三幅图片最直接地反映了宋代的(  )(从三个选项中选一个)

A.农业繁荣       B.手工业繁荣      C.商业繁荣

(3)材料二反映了什么现象出现这种现象的原因是什么

 

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阅读材料,回答问题。

材料一   他统一契丹各部,任用汉人为官改革习俗,建筑城郭,创制契丹文字,发展了农业和商业。916年,他称皇帝,国号“契丹”。

材料二   他是党项族拓跋部人,于1038年称帝,国号大夏。他懂得蕃汉文字,懂得佛教经典,还研究过儒家的经史和兵书。他仿照唐宋封建制度建立统治机构,任用汉人为官,根据汉文创制西夏文字,曾制定官制、军制、法律。

材料三   他是女真族完颜部首领,他逐步统一邻近部落。1114年发动了反抗辽奴役的战争,一再取得胜利。1115年,他称帝,国号金,年号收国。摆脱了辽的统治。他还令人创制女真文字。

材料四   1206年,蒙古贵族推举他为大汗,建立蒙古国,在整个蒙古高原建立军事行政制度,并开始使用蒙古文字,确立了蒙古国的规模。随后,他发动大规模的战争,建立起一个横跨亚欧的蒙古大汗国。

(1)写出上述各材料中“他”的姓名。

(2)比较上述材料,归纳“他”们的共同点。(至少归纳两点)

(3)上述材料说明辽、宋、夏、金、元时期突出的时代特征是什么

 

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学习宋元历史后,某班四位同学做了如下主题演讲,你认为能准确概括这段历史的基本特征的是(  )

A.国家的产生和社会变革

B.政权分立和民族融合

C.繁荣与开放的社会

D.经济重心的南移和民族关系的发展

 

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“……我不要半星红血红尘溅,将鲜血俱洒在白练之间……还要你六月里雪满阶前;这楚州要叫它三年大旱,那时节才知我身负奇冤”这是一部著名戏剧中的台词。请你判断这部戏剧应该是(  )

A.《资治通鉴》      B.《念奴娇·赤壁怀古》

C.《窦娥冤》        D.《早发白帝城》

 

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古籍是中华民族的精神家园,是文化创新的起点。我国拥有浩如烟海的古籍收藏,2012年统计,我国3000余家公藏单位收藏古籍超过5000万册。下列中华古籍中,编著于北宋时期的是(  )

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