Question

某校九年级（2）班同学以“科技与战争”为主题展开探究活动，请你参与。

【亚太战场】

材料一 

【科技威力】

材料二   原子弹是一种战争武器，从来没有人可以怀疑它……在决定使用原子弹时，我要依照战争法规确定的方式，把它当作战斗武器来应用。

——《杜鲁门回忆录》

（1）依据材料二，结合所学知识，分析美国使用原子弹对日作战的背景。日本有人认为，日本是世界上唯一遭受过原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，对此你有何看法？

材料三   1950年，旅美科学家钱学森开始正确回归祖国，而当时美国海军次长金布尔说：钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。1955 年，在新中国的外交斡旋下，钱学森终于冲破种种阻力回到了祖国。国外评论家指出， “钱学森的归来，使红色中国的‘两弹一星’提前了20年”。

（2）依据材料三，结合所学知识，分析美国阻挠钱学森回归祖国的原因。

【科学前景】

材料四  唯一的世界科学中心这样的说法，或许将成为历史。未来的世界可以是多中心并存的世界。随着中国等快速发展国家的进步，世界科学的前景将得到极大的拓展，并加快科学发展的进程——最终获益的将是整个人类。

——《中国能否取代美国成为世界科学中心》

（3）对材料四中“唯一的世界科学中心这样的说法，或许将成为历史”这一观点加以说明。综合上述材料，总结人类社会发展中科技与战争的关系。

Answer

（1）背景：1945年夏天，日本败局已定。美国总统杜鲁门和美国政府想尽快迫使日本投降，也想以此抑制苏联；日本政府拒绝接受《波茨坦公告》(2分。答出任意两点即可，如有其它表述，能言之成理、持之有据可同等给分)看法：我们应该承认日本是‘原子弹’的受害者，同时不可否认的他们也是二战的罪人，如果他们不挑起战争也不会有最后的原子弹轰炸了。不正视历史的人不值得尊重。(1分，言之有理即可)

（2）原因：二战后，美国推行冷战政策；中美关系处于敌对状态；钱学森具有突出的科学才能。（答初任意两点即可得2分）

（3）随着科技的发展，未来的世界可以是多中心并存的世界。(1分。言之有理即可)；一是科学技术与战争的相互促进作用，二是科学技术对战争的最终取代作用。 (2分。答出任意两点即可，如有其它表述，能言之成理，持之有据可同等给分)

【解析】

试题分析：

（1）1945年夏天，日本败局已定。美国总统杜鲁门和美国政府想尽快迫使日本投降，也想以此抑制苏联，选定日本东京、京都、广岛、长崎、小仓、新潟等城市作为投掷原子弹的备选目标。此前，美国、英国和中国发表了《波茨坦公告》，敦促日本投降。7月28日，日本政府拒绝接受《波茨坦公告》。8月6日和8月9日，美军连续对日本广岛和长崎投掷原子弹。没错我们应该承认日本是‘原子弹’的受害者，同时不可否认的他们也是二战的罪人，如果他们不挑起战争也不会有最后的原子弹轰炸了。不正视历史的人不值得尊重。

（2）分析材料三“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力。”结合所学知识可知，二战结束后，美国推行冷战政策，那时中美关系处于敌对状态，钱学森具有突出的科学才能，因此美国阻挠钱学森回归祖国。

（3）本题主要考查学生对材料的分析能力，以前美国是世界科学中心，随着科技的发展，未来的世界可以是多中心并存的世界。随着中国等快速发展国家的进步，世界科学的前景将得到极大的拓展，并加快科学发展的进程——最终获益的将是整个人类。因此“唯一的世界科学中心这样的说法，或许将成为历史”。 科学技术与战争的关系主要有两个方面，一是科学技术与战争的相互促进作用，二是科学技术对战争的最终取代作用。战争是人类社会中一种 大规模的武装争斗现象，被称为人类互相残杀的怪物。大 体而言，任何形式和性质的战争，都是建立在当时的最高 科学技术水平之上的。作为一种最高形式的竞争，任何战 争都会穷尽当时交战者所能获得的一切知识和技巧。同 时，战争又极大地推进了科学技术的进展。从历史上看， 科学技术的发展对于军事战争的发展有巨大的影响作 用。正是科学技术的发展水平，决定了武器装备的水平， 决定了军队的编制形式和作战方法，决定了战略战术和 战争的规模与效率。科学技术的这种决定作用，甚至带有 不可抗拒的性质。

【考点定位】人教新课标九年级下册•第二次世界大战•世界反法西斯战争的胜利