Question

某校九年级1班学生搜集到以下史料，进行探究活动，请你一起来参与。

图9

（1）根据史料一并结合所学知识推断，美国邮政总署发行这枚抗战首日封的意图是什么(2分）？作为史料，它有何重要价值?

史料二

（1）按照史料的价值进行分类，史料二中的两幅照片，哪幅属于第一手史料，哪幅属于第二手史料？结合所学知识，说明毛泽东会见尼克松有何重大历史意义(2分）？

史料三

图12

（3）根据史料三并结合所学知识，从“面向未来”的角度，分析习近平、马英九“历史性一握”产生的影响。

（4）参与了以上探究活动以后，请你为该活动确立一个探究主题。

Answer

（1）意图：为了纪念中国“七七”抗战五周年；向中国军民顽强抗日的精神致敬；密切中美关系，巩固反法西斯同盟；激励抗日斗志，争取抗战胜利等。

价值：可用于研究抗日战争期间的中美关系。

（2）图10属于第一手史料，图11属于第二手资料。

意义：尼克松访华后，中美在上海发表了《联合公报》，结束了20多年的敌对状态，两国关系开始走向正常化。

（3）开始了两岸领导人直接对话沟通的先河；开辟了两岸关系发展的新前景；巩固深化了两岸关系和平发展的共同政治基础；坚定了两岸关系走向和平发展道路的信心；推进了两岸各领域交流合作的扩大和深化；凝聚了两岸携手实现民族复兴的热情和力量；彰显了两岸中国人有能力在智慧解决自己的问题。

（4）载入史册的握手；历史性的握手；珍贵的历史瞬间等，言之成理即可。

【解析】

试题分析：（1）此问考查的是学生的分析理解能力。根据图案和文字介绍，“龙鹰握手”首日封（如图9所示），设计者把象征中华民族的“龙”与象征美国的“鹰”放在一起握手，非常有创意；将胜利标志“V”印在龙和鹰握手中间，寓意抗战必胜。”，握手说明中美两国关系合作，根据时间1942年说明两个联合，巩固反法西斯同盟；激励抗日斗志，争取抗战胜利等。这枚邮票是中美关系的见证，是研究抗日战争期间的中美关系的实物资料。

（2）此问考查学生对史料的了解。历史研究分第一手史料和二手史料，第一手史料是直接真实反应历史面貌的信息，如遗迹遗物等，史研究历史最有力的证据。二手史料如回忆录、后人的记载等，需要考据佐证，文学作品在一定程度上可以作为史学研究的史料来对待，但是必须谨慎使用。此问图10直接反映了当时的场景，是第一手资料。图11是后人运用第一手史料所作的研究及诠释，属于第二手史料。图片反应的是尼克松访华，根据课本所学，尼克松访华后，中美在上海发表了《联合公报》，结束了20多年的敌对状态，两国关系开始走向正常化。

（3）此问考查的是海峡两岸关系的发展。习近平、马英九两位领导握手，开始了两岸领导人直接对话沟通的先河；有利于两岸关系的发展；巩固深化了两岸关系和平发展的共同政治基础；可以促进两岸关系走向和平发展道路的信心；推进了两岸各领域交流合作的扩大和深化；凝聚了两岸携手实现民族复兴的热情和力量；彰显了两岸中国人有能力在智慧解决自己的问题等。

（4）此问考查学生综合能力，作为主题类的选择题。根据图一中的鹰龙握手，图二毛泽东和尼克松的握手，图三习近平、马英九的握手，问题中提到握手的意义。由此总结本题的主题可以为，载入史册的握手；历史性的握手；珍贵的历史瞬间等

考点：人教版新课标八年级历史下册·国防建设与外交成就·外交事业的发展；人教版新课标八年级历史下册·民族团结与祖国统一·海峡两岸的交往。