Question

20世纪的世界风云变幻。阅读材料，回答问题。

材料一：（20、30年代）发生了人类经济史上撼动级数最强烈的“大地震”，其“震中”就在一向自诩为全球安全港的美国。

材料二：（40年代）互为死对头的“资”“共”之间，……才暂时放下成见，对付共同敌人。

材料三：50年代初期至70年代初期20年间，世界各地制造业的总产量一跃增加

4倍之多……（世界经济）爆炸性增长的同时，……却早已隐含着危险之势，即地球环境的污染以及生态平衡的破坏。

材料四：（80、90年代）欧洲社会主义国家纷纷发生剧变……将稳定了国际关系40年之久的国际政治体系完全破坏。——以上材料均摘编自《极端的年代》

（1）材料一中“大地震”指哪一灾难？“震中”国家又是如何应对的？

（2）材料二中的“资”“共”为对付共同敌人，结成了哪一联盟？

（3）材料三中“爆炸性增长”得益于哪次科技革命的推动？文中的“危险之势”指什么？

（4）材料四中的“国际政治体系”指哪一格局？这一格局结束的标志是什么？当今世界政治格局朝着什么趋势发展？

（5）21世纪的今天人类仍面临诸多问题，请你举出一例并谈谈你的看法。

Answer

（1）1929～1933年经济危机罗斯福新政

（2）国际反法西斯联盟

（3）第三次科技革命地球环境的污染以及生态平衡的破坏

（4）两极格局苏联解体多极化趋势

（5）问题：人口膨胀、资源匮乏、环境危机、地区冲突、恐怖主义、贫富差距、民族矛盾、宗教纷争等（一例即可，其他答案符合题意也可）看法：可以就问题本身说出自己的认识；也可以就解决方法给出自己的建议。（答出一点即可）

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一中“大地震”指1929～1933年经济危机；是资本主义经济史上最持久、最深刻、最严重的周期性世界经济危机。首先爆发于美国。1929年10月24日纽约股票市场价格在一天之内下跌12．8%，大危机由此开始。紧接着就是银行倒闭、生产下降、工厂破产、工人失业。大危机从美国迅速蔓延到整个欧洲和除苏联以外的全世界。是迄今为止人类社会遭遇的规模最大、历时最长、影响最深刻的经济危机。“震中”国家又是应对的方式是：罗斯福新政。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料二中的“资”“共”为对付共同敌人，结成了国际反法西斯联盟；第二次世界大战爆发后,美国出于自身安全和利益的考虑,改变了以往的"中立"态度,加强了对英国等国的援助．1941年,罗斯福和丘吉尔发表《大西洋宪章》,倡导自由,和平,反对侵略．同时英美加强了对苏联的援助．1942年初,中,美,英,苏等26国在华盛顿举行会议，签署了《联合国家宣言》,标志着世界反法西斯同盟的正式形成．。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料三中“爆炸性增长”得益于第三次科技革命的推动；第三次科技革命以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。文中的“危险之势”指地球环境的污染以及生态平衡的破坏。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料四中的“国际政治体系”指两极格局；两极格局存在于20世纪50年代初期至90年代初期（1991年底）苏联解体为终点。表现在以美国和苏联为首的北约和华约的军事对峙及对第三世界的争夺，经济上的相互的禁运和封锁，军备上的疯狂竞争，妄图取得战胜对手的优势，意识形态上的相互攻击。总的来说，就是以美国和苏联的两大集团在世界的权利结构中占据绝对主导位置，相互敌视、对峙，但是又不能击败对手的世界权力划分形势。这一格局结束的标志是苏联解体；当今世界政治格局朝着多极化趋势发展。

（5）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，问题很多，例如：人口膨胀、资源匮乏、环境危机、地区冲突、恐怖主义、贫富差距、民族矛盾、宗教纷争等；看法：例如环境危机，我们应该走可持续发展的战略，保护环境，不要污染环境。

考点：人教版新课标九年级历史下册•凡尔赛—华盛顿体系下的世界•经济大危机；人教版新课标九年级历史下册•第二次世界大战•世界反法西斯战争的胜利；人教版新课标九年级历史下册•现代科学技术和文化•第三次科技革命；人教版新课标九年级历史下册•战后世界格局的演变•世界政治格局的多极化趋势。