Question

阅读下列材料。

材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。‘若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。

材料二：农民必须给国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代役；农民必须给国家交土特产（调），男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。

（1）这是哪个国家在何时颁布的改革法令?它是谁颁布的?

（2）这一次改革史称什么？

（3）此次改革是效法哪个国家的制度?这次改革对该国社会历史的发展产生了什么影响？

（4）从这次改革中你得到哪些启示?

Answer

（1）是日本646年颁布的；孝德天皇。

（2）大化改新。

（3）中国隋唐时期的制度。

（4）大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡．改革是发展的动力,我们要积极学习外国的长处,学习外国先进的科学技术和管理经验,这样才会国富民强．（符合题意、言之成理即给2分）

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，这是哪个国家在是日本646年颁布的；它是孝德天皇颁布的；这一事件又称乙巳之变，革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，645年6月19日，孝德天皇宣布模仿中国建立年号，定年号为“大化”。645年，即为大化元年。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，史称“大化改新”。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，这一事件又称乙巳之变，革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从这次改革中你得到哪些启示大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡．改革是发展的动力,我们要积极学习外国的长处,学习外国先进的科学技术和管理经验,这样才会国富民强。

考点：人教版新课标九年级历史上册•亚洲和欧洲的封建社会•亚洲封建国家的建立。