从“l917年”、“列宁”、“彼得格勒武装起义”等信息可以联想到的是
A．俄国十月革命
B．新经济政策
C．斯大林模式
D．赫鲁晓夫改革
一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种形式展开：和平往来和暴力冲突。他们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织构建了文明的乐章。
根据所学知识回答：
（1）在古代各国之间常有战争发生，请举出两次不同文明之间的战争。
（2）有人认为这些战争在客观上促
进了东西文化的交流，你是否赞成这一观点？试举两例加以说明。
（3）和平往来在人类历史上是文明交往的主旋律，请以古代阿拉伯人为例，简要谈谈他们对世界历史的贡献和在东西方文化交流中起的作用。
（4）为在全人类倡导和平交往，请你设计一条宣传语
材料：13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所见所闻口述成一本书，该书向西方人展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化的交流。
（5）材料中的这位商人是谁？他在中国什么朝代时入朝为官？当时的皇帝是谁？他口述的什么书成了西方殖民者开辟东方新航路的主要原因之一？
阅读下列材料
材料一：男孩一生下来就要经过优选，身体残弱的就要被扔进山谷，健壮的到7岁就开始接受军事训练。有时他们还要通过做苦工、挨鞭笞（chī），来培养坚韧不拔的意志。男子20岁开始服兵役，允许结婚，但必须住在军营里；30岁可以任官职，回家居住；60岁才可退役。斯巴达妇女在婚前也要接受
严格训练，为的是成为合格的母亲。
材料二：公民家庭的男孩，在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格的公民做准备。公民家庭的女孩子除担任家务以外，也在家练习读写，演奏乐器。
请回答：
（1）材料一、二分别反映了什么地方人的什么教育方式？
（2）两国的教育特点各是什么？
（3）材料二所指的城邦什么时候达到全盛时期？他采取了哪些措施？作用怎样？通过他的改革给你带来什么启示？
阅读下列材料
材料一：……以牙还牙，以眼还眼……
“如果理发师不经奴隶主人许可，就把属于它的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。”
材料二：在农村，种姓制度则比较根深蒂固。人们依然可以根据衣着、举止、语言用词甚至头饰来判断人们的种姓，而高种姓的人与低种姓
的人来往不多。
材料三：印度种姓
制度这颗参天大树虽然开始腐烂崩溃，但倒下的速度却十分缓慢。现实情况也的确如此。在目前印度政治和经济生活中，高种姓的人仍掌握着国家经济命迈和行政大权。
请回答：
（1）上述材料出自哪一国家的文献？
（2）这部文献是由谁制定的？
（3）根据材料内容分析，这部文献维护的是哪一阶级的利益？
（4）这部文献在世界法典史上有何重要地位
（5）种姓制度的形成与哪一外族的入侵有关？
（6）材料二中的高种姓和低种姓有四个等级，请你按由高到低的顺序写出
（7）印度种姓制度这颗“参天大树”倒下的速度十分缓慢的原因是什么？请试着说出一点。
组合列举题
（1）伊斯兰教第一大圣寺是。
（2）再现了古代希腊社会图景的英雄史诗是。
（3）罗马帝国的疆域达到最大规模时，成为它的内湖。
（4）圣诞节是为了纪念而设立的。
古老的民族创造了上古文明，给后人留下了丰厚的文化遗产，请你将所给的历史图书与文化遗产作相应的连接
历史图书
文化遗产
