Question

阅读下列材料，回答问题：

材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。——《史记·周本纪》

材料二：见下图

材料三：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。

——《墨子》

（1）材料一和材料二反映出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这种制度？

（2）被分封对象对周天子承担哪些义务？

（3）墨子的记述反映了西周社会还存在着什么制度？当时被“杀殉”的是什么人？

Answer

（1）分封制，为巩固对周边的统治

（2）服从周王的命令，保护周王，定期朝觐、纳贡、服役。

（3）人殉奴隶

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料一和材料二反映出西周实行分封制；分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给宗族姻亲、功臣子弟、前朝遗民分封领地和相当的治权，属于政治制度范畴。周天子实行这种制度是为巩固对周边的统治。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，被分封对象对周天子承担的义务是：服从周王的命令，保护周王，定期朝觐、纳贡、服役。古代帝王的后裔和商的遗民以及立功的将士，让他们在地方作“诸侯”，分区管理，辅佐周王，被封的“诸侯”在“封国”内继续分封，通过这种逐级分封，下级对上级承担缴纳贡物，军事保卫，服从命令等义务。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，墨子的记述反映了西周社会还存在着的制度是：人殉；人殉是古代葬礼中以活人陪葬的陋俗，是阶级对抗的产物，也是一种残忍而野蛮的宗教行为，每次殉多少人，并无具体执行标准，但有一个大概。墨子曾说过，天子死后，殉葬者多则达数百人，少也数十人，将军大夫级别的，殉葬者多则数十，少则几个。当时被“杀殉”的是奴隶。

考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡；人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（一）。