Question

某历史兴趣小组以“王朝更替、制度创新”为主题进行探究活动，请你回答问题。（8分）

材料一

今大道既隐（消逝），天下为家（一家一姓的财产）。各亲其亲，各子其子（各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女），货力为己（财物和劳力都为私人拥有）。

——《礼记》

材料二

（周）王追思（怀念）先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父（吕尚）于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封（然后封各个功臣谋士）。

——《史记·周本纪》

材料三

廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”

——《史记》

请回答：

（1）材料一中的“天下为家”始于哪个朝代？它反映了古代的什么政治制度？

（2）材料二体现了周朝的什么制度？据材料分析，受封对象主要有哪几类人？

（3）结合材料二和所学知识分析，该制度在当时起到了怎样的作用？

（4）材料三认为周朝的这一制度出现了怎样的弊端？为解决该问题，秦朝采用什么制度加强对地方管辖？

Answer

（1）夏朝。王位世袭制。

（2）分封制。先代贵族（或神农黄帝等后代）；功臣；亲族。

（3）保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。

（4）周王室地位下降，诸侯势力崛起，混战不断。郡县制。

【解析】

试题分析：

（1）本题考查夏朝的建立相关知识，属识记层面的要求，难度不大。根据所学知识可知，材料一中的“天下为家”开始于夏朝。禹死后，他的儿子启，利用父亲的威望和自己培植起来的势力，取代伯益继承了王位。从此，王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

（2）本题考查西周分封制相关知识，属识记层面的要求，难度不大。根据材料二信息并结合所学知识可知，其反映了西周分封制。为了巩固政权，并有效地统治国家，周天子把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯，由他们全权管理封地内的事务。

（3）本题考查分封制的作用，属理解层面的要求，有一定难度。解答此题的关键是对基础知识的熟练记忆和综合分析。根据材料二和所学知识可知，分封制的实行，加强了周王室对全国疆域的控制，巩固了周天子作为天下共主的地位，稳定了政局，扩大了统治范围。

（4）本题考查分封制的弊端及秦朝郡县制的实行，属理解层面的要求，有一定难度。解答此题的关键是对基础知识的熟练记忆和综合分析。根据材料三和所学知识可知，随着时间的推移，周王室地位逐渐下降，诸侯国势力不断壮大，他们相互攻伐，混战不断。为了解决这一问题，秦朝采用郡县制加强了对地方的管辖。

考点：人教新课标七年级册上册·夏、商、西周的兴亡·夏朝的建立；人教新课标七年级册上册·夏、商、西周的兴亡·西周的分封制；人教新课标七年级册上册·秦统一六国和中央集权统治的建立·中央集权统治的建立